第2课《垃圾的处理》教学设计 （教科版小学六年级科学下册第四单元）.docVIP

部编版三年级语文下册教学设计 教科版小学六年级下册科学教学设计 PAGE2 / NUMPAGES2 教科版小学六年级下册科学第四单元 第2课 《垃圾的处理》教学设计 教学导航 【教材分析】 《垃圾的处理》是合理使用材料，自觉保护环境一章中的内容，学生一般只知道垃圾要扔进垃圾桶，但对垃圾的处理方法了解的并不多，本课将带领学生了解当今人们常用的三种垃圾处理方法：即简单填埋、焚烧、堆肥，认识这些方法都不能完全避免浪费资源、造成二次污染的现实问题。 本课将重点经历垃圾填埋模拟实验，使学生知道垃圾填埋的方法不能完全避免环境污染问题。而焚烧的方法还会导致大气污染、水污染等二次污染、堆肥的方法又不能完全解决所有垃圾问题。通过以上学习，培养学生从自身做起减少垃圾生成的意识。 【教学目标】 1.通过做垃圾填埋模拟实验，知道简单的填埋同样会污染环境。 2.知道设计合理的垃圾填埋场可以有效地减少对环境的污染。 3.掌握处理垃圾的另一种方法焚烧的优点和缺点。 4.了解特殊垃圾的处理方式. 【教学重点】 经历垃圾填埋模拟实验，知道垃圾简单填埋会污染地下水，污染环境。 【教学难点】 指导学生设计对比实验，研究垃圾填埋会污染地下水。 【教学准备】 教师准备： PPT课件“垃圾填埋法”、 实验报告单 图片资料： 垃圾填埋前的地下水、 垃圾填埋后的地下水、 新型垃圾填埋场、 堆肥第一步、 堆肥第二步、 可堆肥用的动物粪便、 可堆肥用的农作物垃圾、 可堆肥用的厨余垃圾 【课时安排】 1课时 教学过程 一、导入 我们上节课调查统计了家庭一天产生的垃圾，除了生活垃圾，还有医疗垃圾、建筑垃圾，人们每天产生的这么多垃圾被扔到指定的地点后，垃圾车要把它们送到那里去？最后又是怎样处理的？ 这节课我们就来垃圾垃圾的处理。（板书课题） 二、了解露天堆放的危害 1.同学们，你们知道我们农村的垃圾被运到哪里去了？最后又是怎么处理的呢？ 在农村，垃圾车把垃圾运到山沟里，一倒了事，垃圾就这样露天堆放，大家想一想，不经过处理，露天堆放会造成哪些问题？ 2.很久以来，人们也想过办法，就是采用在地上挖坑把垃圾填埋起来的方法。（出示图片并板书：填埋） 把垃圾进行填埋能减少对环境的污染吗？但简单的填埋是否安全有效呢？让我们来做个模拟实验来研究这个问题。 三、垃圾填埋模拟实验 1.学生读课本72页实验说明，出示实验提示： ①组长注意合理安排同学之间的分工； ②用镊子放纸巾时要靠瓶壁放，以便于观察； ③浇水时要浇在纸巾的上方，并注意别浇到瓶外； ④注意观察瓶底部水的颜色和清澈度的变化； ⑤实验完成后完成后验记录表。 2.小组合作实验，汇报： （1）这个实验装置模拟的是垃圾填埋场。实验中的细石子和清水模拟（?? ???）；浸过墨水的纸巾模拟（??????）；慢慢往上喷水模拟（??????）。 （2）这个实验模拟的是（????????????????）的变化。 （3）观察到什么实验现象？说明了什么？ 3.如果是真正的垃圾填埋场，还会给环境带来哪些危害？ 学生思考后回答。 四、设计合理的垃圾填埋场 1.直接填埋垃圾对地下水、空气、土壤有危害，我们能想到哪些方法来减少危害?如果让你再来设计一次模拟实验，你会增加哪些装置来介绍对地下水的污染？ 教师提示：关键是把垃圾与周围的土壤、空气、地下水隔离开。(出示图片) 2.介绍现代新型垃圾填埋场（出示图片） 图中的每一部分设计都解决了什么问题？小组讨论后总结汇报。 衬垫——隔离“垃圾屋”与土壤 过滤液收集池和处理池——收集被垃圾污染了的水并处理 气体排放管——排除垃圾发酵产生的有害气体 监测井——监测土壤和地下水的情况 3.新型垃圾填埋场能彻底解决垃圾带来的问题吗?填埋垃圾的土壤能和普通土地一样使用吗？学生先思考回答再阅读课本。 师生共同总结潜在危害：永久占地、地基不稳、土壤有毒 五、焚烧的利弊 还有一种处理垃圾的方法，那就是焚烧，焚烧是不是就能彻底解决垃圾问题呢? 学生思考后发表意见，说说简单焚烧垃圾的优缺点。 自学课本介绍。 抽生总结焚烧炉焚烧垃圾的优缺点。 补充：建垃圾焚烧设施还需要较多的资金。 六、总结 有些垃圾如电池既不能焚烧也不能填埋，如电池，怎么办？ 这些垃圾处理的方法都具有它的优点的同时还存在着不少的问题，怎样做才是解决垃圾问题更有效的方法呢？路漫漫兮其修远，我们在以后的学习中继续研究。 【板书设计】 垃圾的处理 填埋法 焚烧法 堆肥法…… 合理、安全处理；减少垃圾生成