学校德育教育工作学习学习计划.docxVIP

德育必须要处于学校教育工作的首要地位 , 是学校实施素质教育的重要一环 . 德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和小学日常生活的各个方面 , 渗透在智育 , 体育 , 美育和劳动教育 中 . 小学德育是基础教育 , 对促进学生全面发展起着主导和决定作用 . 因此 , 我校把德育工作摆在重要位置 , 自觉强化学校德育工作 , 认真学习德育工作政策文件 , 不断提高认识 , 树立教书育人 , 管理育人 , 服务育人的办学思想 . 为了确保学校德育工作的顺利 , 我校继续加强学校德育管理工作的研究 , 主要做法是 : 一 , 健全组织机构 , 完善学校德育管理系统 . 进行学校德育管理 , 需要有健全的组织机构 . 我们建立了学校 , 社会 , 班级三级管理网络 , 明确德育管理的职责 . 由校长 , 法制副校长 , 大队辅导员和班主任组成德育领导小组 , 从校长到最基层的班 , 形成一种垂直的联系 , 使学校的德育工作指挥灵活 , 步调一致 , 信息畅通 , 充分发挥德育管理的效能 , 从组织上保证学校德育工作的实施 . 二 , 明确工作职责 , 调动每位德育工作者的积极性 . 发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责 , 调动广大德育工作者的积极性 , 主动性和创造性 , 才能使德育工作落实 . 要调动全校教职工的积极性 , 首先应调动管理者育人的积极性 . 学好党和国家的方针政策 , 《公民道德建设实施纲要》 , 《小学德育纲要》等 , 统一认识 , 一致行动 , 建立和落实德育工作目标及工作步骤 , 使他们既明确自己的责任 , 又有一定的职权范围和利益 . 其次应调动教书育人者的积极性 . 一是调动班主任教师加强班级管理的积极性 . 因为班级是学校教育教学的基本单位 , 班主任是班级工作的组织者和指导者 , 是学校贯彻教育方针 , 促进学生全面健康成长的骨干力量 , 是学校德育工作的骨干 . 为调动他们育人的积极性 , 学校制定了班主任工作职责 , 考核细则 , 并与工资挂勾 , 对工作出色的班主任评先方面优先 , 大大调动了班主任的积极性 , 使我校班主任队伍稳定 . 二是调动各科教师教书育人的积极性 . 学科教师是不容忽视的德育工作者 , 学校提出要在学科教学中以知识为载体渗透德育 , 实现知识与道德 , 教学与教育 , 教书与育人的统一效果 . 学校制定了科任教师教书育人的职责 , 以及配合班主任抓好班级工作的具体要求 , 同时也把他们此项工作的好坏纳入期末的工作质量评价中 . 三是密切与法制副校长联系 , 利用他们对社会治安的熟悉 , 对学生进行法制教育 , 安全教育 . 学校在德育管理中 , 重视了对各类人员的管理 , 运用激励性原 则 , 调动了各方人士的积极性 , 达成了育人共识 , 形成了合力 , 充分发挥了学校各类人员的聪明才智 , 使学校德育工作取得显著成效 . 三 , 加强校园环境建设 , 充分发挥环境的育人作用 . 校园环境建设是学校精神文明建设的窗口 , 同时又是学校日常德育的载体 . 优美的环境氛围 , 高雅的校园文化 , 给人以奋进向上的力量 , 学校应发挥环境育人的作用 , 创设一个”时时受教育 , 处处受感染”的德育环境 . 我校有健全的教育阵地 , 如 : 宣传栏 , 黑板报 , 广播站 , 阅览 室 , 少先队活动室等 , 《小学生日常行为规范》 , 《小学生守则》等标志 , 让每一堵墙壁 , 每一块标牌都成为无声的语言 , 在潜移默化中 , 向学生进行爱国主义和良好行为习惯教育 . 四 , 德育活动序列化 , 多样化 . 我们根据教育的主题和常规教育的内容 , 有计划地安排各种德育活动内容 , 使教育内容形成系列化 , 多样化 . 我们利用重大节日开展形式生动活泼的爱国主义教育活动 . 如: 教师节前后 , 让学生自己制作小礼物送给老师 , 与家长一起开展尊师活动 , 给老师说悄悄话 , 给老师写慰问信 , 开展”我最尊敬的老师”征文活动 . 以诗歌 , 小品或合唱的形式歌颂祖国 . 组织学生参观黎涌村的农具展览 , 了解家乡的历史– - 一井二状员 . 让学生了解家乡 , 发愤学习 , 掌握更多知识 , 长大后建设家乡 . 我们更是利用”希望工程”活动 , 培养学生学会关心他人 , 一人有难 , 八方支持 , 坚持与陕西省横山县石窑沟中心小学挂钩 , 开展”小伙伴手拉手”活动 . 每年的春节过后 , 新学期开学的第一天 , 都为贫困山区失学儿童的复学募捐 , 每个学生都自愿把自己的压岁钱捐出一些 , 家长们都很赞成 , 他们认为自愿捐款 , 可以了解孩子如何关心他人 . 自己宁愿小花一点钱 , 却做了一件好事 , 使学生从中得到教育 , 学生经常与山区孩子通信 , 交流学习