《老师,您辛苦了》教学设计.pdf

《老师，您辛苦了》教学设计 一、学情分析 平时的校园生活中， 尽管三年级学生会看见老师的辛苦付出， 但这些镜头都 是碎片化的，他们不会有意识的将其串联， 也很少深入思考老师辛苦付出的原因。 所以，这节课想要学生能够充分感受并理解老师的辛苦还是很有难度的。 二、教学目标 了解老师工作中的快乐，感受老师工作的辛苦，并产生敬重之情。 愿意用行动来珍惜老师的劳动，为老师减负。 三、教学重难点 学生能够辩证看待老师的苦与乐， 充分感受并理解老师的辛苦， 愿意用行动 来为老师减负。 四、教学准备 学生：课前 4-6 人一组，依据调查表，选择本组的调查对象，分组开展“老 师的一天”调查活动。 教师：整理学生调查结果， 汇总到统计表；准备校园里老师辛苦工作的照片； 录制“老师最快的事”视频；制作心形卡片。 五、教学过程 （一）基于生活，情感导入 1. 开放提问：同学们，金色的九月是最美的，九月的校园又是什么样子的 呢？我们先来看这张照片，这是哪儿？（汉阳校区）这张呢？（大理校区）同学 们从二年级升入三年级， 校区发生了变化。 还有哪儿变了呢？教室变了 （图片对 比），教室里的人变了吗？（老师）哪个学科的老师变了？ 2. 封闭追问：原来所有的老师都变了，那同学们想不想深入了解一下我们 的新老师呢？ 【活动目的和意图】通过说说校园生活的变化， 拉近孩子与新老师之间的距 离，为孩子愿意深入了解老师做好情感铺垫。 （二）自主探究，感悟理解 1. 老师的辛苦 （1）依次呈现各组对课本 36 页“老师的一天”调查结果。 1 ①直观感受，找相似：同学们，这分别是 9 组的调查结果，虽然调查的老师 不同，但调查结果却很相似， 相似点在哪儿呢？谁来说说？不管哪科老师， 不是 上课就是在为上课做准备，从早到晚，几乎没有休息的时间，除此之外，还有哪 些相似点？我们一起来看看这张统计图。 每周上课的课时 每周无课但承担其他工作的时间 语文 数学 …… ②分析图表， 找相似： 老师对大家的调查结果做了一个统计， 谁来说说你从 这些数值中还能找到哪些相似点。 （老师没课的时候其实工作量更大， 如：备课、 做课件、教研、写论文、参加培训等，都是为了更好地辅助课堂教学，而这些辛 苦都是我们平时看不见的） （2 ）播放《老师不是神仙》视频片段（语文老师） ，直观感受老师背后的付 出，回忆并体会身边老师工作的辛苦。 ①分析视频： 接下来， 我们来看一段视频， 请同学们注意观察其中的哪些镜 头最能体现老师背后的付出？（预设：老师判了 3 个小时的作文，还剩 1 本，终 于可以伸伸胳膊了） ②深度思考：判作文花了 3 个小时，咱们班有多少人？（预设： 35 人）那 大家做一个简单的算术，判一篇作文需要长时间？（ 5 分钟）可是大家一篇作文 只有 300 字左右，按理说老师 1 分钟就能看完， 那其他至少 4 分钟老师在做什么 呢？ （思考……） ③回忆体会： 所以说老师不仅身体累， 大脑更累， 他们背后的付出远非我们 所能想象。同学们，其实我们的校园里，也有很多这样的老师辛苦工作的镜头， 谁发现了？ （学生回答了这个问题后， 继续追问） 同学们有没有思考过老师这么 辛苦的工作是为了什么？ 他们这样辛苦工作是一天吗？是一个月、 一年吗？ （是 每天、是