2021年记念刘和珍君高中语文教师资格证试讲说课优秀教案.doc

TIME \@ yyyy年M月d日 2020年5月14日 2021年记念刘和珍君高中语文教师资格证试讲说课优秀教案 记念刘和珍君 【教学目标】 一、学习爱国青年斗争精神，铭记血债，不忘教训，增强民族自尊心、自信心。 二、抓住作者思想感情发展脉络，尝试理清思绪方法，达成训练理清思绪目标。 【教学关键】 作者贯穿全文思想感情。 【教学难点】 关键文句了解。 【关键教法】 自主学习、合作探究 【教学用具】 多媒体、录音机、投影仪。 【教学过程】 第一教时 导入新课。 同学们，我们中国有位著名文学家、思想家、评论家、革命家 认为“救国救民需先救思想”，于是弃医从文，期望用文学改造中国人“国民劣根性”，留着一字胡。 她说：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 我们以前学过了她大量文章，有《社戏》《少年闰土》《从百草园到三味书屋》，也有《孔乙己》《啊q正传》《祝福》等，有哪位同学知道她是谁？对了，她就是鲁迅先生，原名周树人，今天我们要来学习她另一篇文章《记念刘和珍君》（板书） 二、指导预习。 １．通读全文，圈画出关键词句，利用工具书处理生字、生词，并关键给下列加点汉字注音：①洗涤（dí）；②惮（dàn）；③攒射（cuán）、尸骸（hái） ２．本文题为《记念刘和珍君》，记念了刘和珍哪些事迹？ ３．用一句话分别概括七个部分内容。 ４．划出课文中疑点。 三、研习新课。 １．让学生概括段落大意，老师板书： ①介绍写作缘由。②交待写作目标。 ③回想认识过程。④抒写惊愕、义愤。 ⑤叙述遇难经过。⑥总结经验教训。 ⑦热情讴歌赞颂。 ２．集体阅读一、二部分，讨论： 文章为何要从追悼会上程君请求作文写起？作者为何要反复说“有写一点东西必需”，又要反复说“无话可说”？ 学生回复，老师帮助总结： ３．让一名同学读第三部分，要求同学们考虑并回复记念刘和珍哪些事迹，从这些事迹中认识到刘和珍是怎样一位青年。 ４．集体阅读第四、五两部分，然后关键抓住第四部分“况且一直微笑着和蔼刘和珍君，更何至于无故在府门前喋血呢？”和“但段政府就有令，说她们是恶徒’”这两句；在第五部分关键抓住“一直微笑和蔼刘和珍确是死掉了”和第３段内容，体会作者悲愤之情；明确作者意在讽刺揭露段祺瑞执政府野蛮暴行，使历史上“中国军人屠戮妇婴”和“八国联军惩创学生”全部相形逊色！ 四、小结。 作者记叙刘和珍事迹，表现了刘和珍优异品质，抒发了对刘和珍被枪杀无限悲痛之情，交待反动文人中伤，追叙刘和珍遇难情景，抒发了作者痛悼死者，痛恨杀人者悲愤之情。所以，作者就以这条感情线索贯穿全文，围绕着“沉痛悼念和愤怒批判相结合”这一文章中心安排了文章多个部分内容，使之形成有机整体。 五、部署作业。 １．复习课文，背诵课文第一、二部分。 ２．阅读第六、七两部分内容，探讨其深刻含义。 第二教时 一、抽查背诵情况。 二、讨论分析课文第六、七两部分。 三、关键了解关键文句旨意。 ①“真猛士，勇于直面惨淡人生，勇于正视淋漓鲜血。这是怎样哀痛者和幸福者？” 明确：“直面”中“面”是动词，面正确意思；“正视”，正眼看，不回避。“哀痛者”、“幸福者”分别为“以……为哀痛”人和“以……为幸福”人。“哀痛者”和“幸福者”全部是指刘和珍等革命青年。她们在黑暗面前不逃避，在屠杀面前不退缩，她们深知社会黑暗和民族苦难有多深重，所以她们“哀痛”超出常人；但她们又坚信黑暗终将过去，并正在为光明到来而奋斗，所以又是“幸福者”。 ②“我知道衰亡民族之所以默无声息缘由了。缄默呵，缄默呵！不在缄默中爆发，就在缄默中灭亡。” 明确：依据上文，缘由有两个方面，一是反动派残酷镇压，一是反动文人恶毒诬蔑。在这白色恐怖下，大家还怎敢说话呢？但缄默后结果将会怎样？作者列举不一样前途，即暗示只有“爆发”才是唯一出路。 ③“我一直是不惮以最坏恶意来推测中国人。” 明确：“中国人”泛指中国人。“一直”、“不惮”、“最坏”等词语，表明作者对自己见解执着和自信。 四、总结。 通观全文，作者悲和愤两股情感烈焰无处不在迸发，无处不在燃烧，升腾交织，无可抑制。追悼会气氛、程君发问和要求引发对烈士痛心忆念，而且激起对杀人者满腔仇恨，发为愤怒揭露控诉；同时，作为革命家、思想家，作者一直没有停止深沉思索，对惨案经验教训进行了沉痛总结，对烈士死难意义给高度评价。这就是作者思想感情发展和文章结构大致脉络。 板书：感情线索：悲、愤、激励。 五、部署作业。 第一教时 一、内容 ①介绍写作缘由 ②交待写作目标 ③回想认识过程 ④抒写惊愕、义愤 ⑤叙述遇难经过 ⑥总结经验教训 ⑦热情讴歌赞颂 二、刘和珍：渴求真理 善良和蔼 有事业心 第二教时 １．煤（喻）（历史进程）请愿（不值得）。 ２陶诗（烈士鲜血没有白流）。 3 纵观全文：悲、愤、激励。 （板书：刘和珍） （在“刘和珍”板书前加“记念”，在后加