部编版八年级下册 课外古诗词朗读《卜算子》语文课件.pdfVIP

卜算子 ·黄州定慧院寓居作 R·八年级语文下册 学习目标 1.能准确、流畅、有感 的朗读这首词。 2.品读诗词，体会作者感 。 新课导入 苏轼因乌台诗案下狱 【乌台诗案】 北宋著名的文字狱。元丰二年 （1079），苏轼因 与时任宰相的王安石政见不合，出补外官。他看到当 时地方官吏执行新法扰民，心中不满，任杭州通判后 写了二十多首托事以讽的诗，因而激怒新党。被构陷 成罪，囚捕至京，系狱一百三十天。而且牵连甚广， 苏轼的友朋故旧被连累处罚的达二十二人。苏轼在狱 时自度必死，曾作诗与苏辙诀别。 苏轼于 “乌台诗案”后谪居黄州，初寓定惠院， 后迁临皋亭。这首 《卜算子》就是初至黄州在定惠院 月夜感兴之作。到黄州之初，亦因罪废之余，灰心杜 口，谢绝交往。由于牵连甚广，这时， “平生亲友， 无一字见及”，彼此音问，一时尽绝，苏轼不能不深 怀幽居离索的内心隐衷。此词以 “幽人”自称，就反 映了他在这种特定环境下的处境与心 。 走近作者 苏轼，字子瞻，又字和仲， 号 “东坡居士”，世称 “苏东 坡”。和父亲苏洵，弟弟苏辙 合称为唐宋八大家中的三苏。 整体感知 点击图片播放 反复品读，体会词的意境 残月高挂在稀疏的梧桐，滴漏声断了,人群开始安 静。时常能见幽居人独自往来徘徊，还有有那缥渺高 飞的孤雁的身影。 它突然惊起又回首匆匆，心里有恨却无人能懂。 它拣遍了寒冷的树枝不肯栖息，却躲到寂寞的沙洲甘 愿受苦。 品析诗文 1.上片首两句营造怎 的氛围？ 上阕选择残缺之月，疏落孤桐,滴漏断尽，一系列 寒冷凄清的意象，营造出萧疏凄冷、幽冷寂寞的氛围， 为幽人、孤鸿的出场作铺垫。 “景语即 语”，这一冷调色的描写，其实是词人 内心孤独寂寞的反映。 2.“独往来”“缥缈”写出了一种什么 的情境？ 生命的孤独、漂泊无依、孤傲高洁 3. “谁见幽人独往来？缥缈孤鸿影。”写出了幽人 与孤鸿的什么相似之处？ 寂寞、孤独、孤芳自赏、洁身自好 4.结合具体词句说说下片写出了幽人与孤鸿怎 的 品质特点？ 词人以比兴 （象征）手法，匠心独运地通过鸿的 飘零失所孤独缥缈，惊起回头惊魂未定、怀抱幽恨和 选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高 洁自许、不肯同流合污、坚持操守的心境。 5.前人认为 “恨”字是全词关键。词中 “恨”的内 容是什么？你是否同意 “关键”之说？为什么？ 恨的内容：封建社会文字狱对人才的摧残。无人 理解的忧愤。 　 同意：上片描写缺月、疏桐、漏断、人静、幽人、 孤鸿等特定景物，正是由 “恨”而生，由于含恨，所 以必然产生 “拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”的徘徊 心境。 6.请联系你学过的诗词，说说 “鸿雁”这一意象在 古典诗词中有哪些含义。 A.以鸿雁来 代书信，或托鸿雁传书，抒发思乡怀亲 之情。 如李清照 《一剪梅》红藕香残玉簟秋，轻解罗衫， 独上兰舟，云中谁寄锦书来,雁字回时，月满西楼； 　　花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁，此 无 计可消除，才下眉头，又上心头。 B.以 “孤鸿”、 “哀鸿”的悲鸣来比喻人生遭遇的凄 凉悲惨。 如李颀 《送魏万之京》 朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。 　　鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。 　　关城曙色催寒近，御苑砧声向晚多。 　　莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。 C.取鸿雁春秋迁徙，一生漂泊无定，没有依靠，喻人 生遭遇的凄凉悲苦。 如苏轼 《卜算子》 缺月挂疏桐，漏断人初静。 时见幽人独往来？缥缈孤鸿影。