四下英语Unit2 B.Let‘s talk教案.docVIP

☆教学基本信息 课题 Unit2 What time is it? B（ Let’s talk Let’s play ） 课型 对话课 ☆指导思想与理论依据 本课是本单元的第4课时，对话课要求学生能在真实的情境中运用所学语言进行交际。利用教材情境帮助学生理解新授语言的功能和意义，创设学生熟悉的情景，让学生有话可说，有话想说，有话能说，能在实际情景中操练并运用所学语言。 ☆教材分析 本单元是本册教材的第二单元，主要围绕“what time is it?”这一话题展开，让学生通过学习能够听懂、会说、会认读关于课程、日常生活的单词和动词词组。本单元的教学重难点能是够听、说、理解句子：what time is it?It’s time to ... It’s time for...并能够在真实的语境中灵活运用是。在之前的学习中，已经学习breakfast\lunch\English class\music class\dinner\PE class,能够在真实的语境中灵活使用句型：what time is it? It’s ...o’clock.It’s time for...为本课的学习打下了一定的基础。 ☆学情分析 学生已掌握了什么 已学相关单词：breakfast\lunch\English class\music class\dinner\PE class 能够在真实的语境中灵活使用句型what time is it? It’s ...o’clock.It’s time for... 学生还未掌握什么 能够在真实的情境中运用句型：It’s time to ... It’s time to和It’s time for的区别和相互转换。 ☆? 教学目标 1、知识能力目标： 1）能够听懂、会说、会认读句型：what time is it? It’s time to ...It’s time for...并能够在具体的语境中灵活运用。 2）能够听、说、认读短语get up\ go to school\go home\ go to bed,并在实际情景中理解运用。 3）能进行小组合作，完成Let’s play 2、过程方法目标： 1）、通过歌谣，复习巩固已学的有关询问时间和到时间做某事的知识点，激活学生已有知识，激发学生学习的兴趣，并为下一步的学习打下基础。 2）、通过小组合作操练对话并表演，操练巩固所学知识，检测所学知识，培养学生交流能力。 3、情感态度目标：利用教材中Mike守时守纪的行为为学生做榜样。 ☆教学重点和难点 重点：能够灵活运用句型：what time is it? It’s time to ...It’s time for... 难点：It’s time to...和It’s time for...的区别和互相转换。 ☆教学过程 Step 1 Warming up Revision 1. Greetings 2.Let’s sing “The number song.” 3.Let’s look and say 出示不同时间的钟表图片,”what time is it?”学生回答，然后以chant的方式继续互问互答，感知：what’s the time? 操练巩固句型。 【设计意图】：结合实际，操练重点句子。采取快速问答的方式，充分调动学生的参与意识，并达到巩固操练重点句型的目的。 Step 2 Presentation Practice （1）let’s talk 1、教师出示教学图片让学生观察，再播放录音两遍，要求学生认真听，然后回答问题。 2、教师指第一幅图，问：what time is it? 学生回答。教师再问这个时间应该做什么，引导学生说：It’s time to get up. 这个时候教师说：Breakfast is ready.并教读句子。 3、教师指向第二幅图片，让学生自己尝试提问：what time is it ? 然后回答问题:It’s seven thirty .教师说：hurry up! It’s time to go to school.然后让学生重复这个句子。 4、教师指向第三幅图片，提问：what time is it?学生回答：It’s eight o’clock.教师出示课表说：It’s time for English class.然后学生们跟读，教师重点解释It’s time to...和It’s time for...的区别。 5、播放录音，让学生跟读，全班分角色朗读。 【设计意图：结合教学图片和录音，帮助学生理解句子含义并且提高正确运用语言的能力，锻炼学生的听读能力。】 Let’s play 【设计意图:教师先做示范，让学生了解对话内容