高校教师岗前培训高等教育心理学修改稿.pdf

1、 心 理 学 ：是 研 究人 的 心 理 现象 及 其 规律 的 科 学 。 2 、 高 等 教 育 心 理 学 ： 是 研 究 高等 教 育 情 境 中 学 生 的学 与 教 师 的教 的基 本 心 理 规 律 的科 学 。 3 、学 生学 习 ： 是 指 在 教 师 指导下 ，有 目 的 、有 计 划 、有 组 织 、系 统 地 进 行 的 ，是 在 较 短的 时 间内 接 受 前 人 所 积 累 的文 化 科 学 知 识 ， 并 以 此 来 充实 自己 的 过程 。 4 、发 现学 习 或 接 受 学 习 ：发 现学 习 是 指 让 学 生 独 立思 考 ，改 组材 料 ，自 行 发 现 知 识 ，掌 握 原 理、原 则 ；接 受 学 习 是 指教 师 将 学 习 内 容 以 定 论 的形 式直 接 呈现 给 学 生 教 师 传 授 ，学 生 接 受 。 5 、动 机 或 学 习 动 机 ： 动 机是 引起并 维 持人 们 从 事 某 项活 动 ，以 达到 一定 目标 的 内 部 动力 ；学 习 动机 是 指 在 学 习 需 要 的基 础 上 首 先 的 、 激 发 和 维持 学生 学 习活 动 ， 并 力 图 促 使 学习 活 动 趋 向教 师 所 设 定 的 目标 的心 理过 程 或内 部 动 力 。 6 、 学 习迁 移 ： 是 指 在 一种 情 境中 获 得 的技 能 、 知 识或 形 成 的 态度 对 另 一 种 情 境 中 技能 、 知 识 的获 得 或态 度 的 形 成 的影 响。 7 、问 题解 决 ：是 指 由 一定 情 境疑 难 引 起 的 ，需 要 用 一 系 列 的认知 操 作 对 这 一 情 境 予以 顺 利 排 除的 过 程 。四 个特 点 ：问题 情 境 性 、 目 的 指 向性 、操 作序 列 性、 认 知 操 作 性 ； 两 种形 式 ： 常 规性 问 题 解 决 、 创 造 性问 题解 决 。 8 、 自 我 意 识 ： 是 指 个 体对 自 己的 身 心 状况 、 自 己与周 围 世 界 关系 的 认 知 、 情 感 以 及由 此 而 产 生的 意 向 。 9 、心 理 健 康 教 育 ： 是 指 依据 大学 生 的 心理 特 点，有 针 对 性地 讲授 心 理 健 康 知 识，开 展 辅 导或 咨询 活 动 ，帮 助大 学 生 树 立 心 理 健 康 意 识 ，优 化 心 理 素质 ，增 强 心 理 调 适 能 力 和 社会 生 活 的 适应 能 力 ，预 防 和 缓解 心 理问 题 ；帮 助 他 们 处 理 好 环境适 应、 自 我 管 理 、 学 习 成 才、 人 际 交 往、 交 友 恋 爱 、 求 职 择业 、 人 格 发展 和 情 绪 调 节 等 方 面的 困惑 ， 提高 健 康 水 平 ， 促 进 德智 体 美 等 全 面 发 展 。 10 、 心 理 枯 竭 ： 是 指个 体 无 法 应付 外 界 超 出 个 人 能 量和 资 源 的 要求 时 ，所 产 生 的 生 理、 心智 、 情绪 情 感 、 行 为 等 方 面的 身 心 耗 竭 状 态 。 2 、 简 述 心 理 学 任 务 。 答 ：（1） 描 述； （2 ）解 释 ； （3 ）预 测 ；（4 ）控 制； （5 ）提 升 。 3 、 简 述 你 对 教 师 角 色 的 理 解 。 答 ：唐 朝 韩 愈 说： “师 者 ，所 以传 道 、 授 业 、解 惑 也”。 随着 人类 文 明 的 发 展 ， 教 师成 为 集 许 多角 色 于 一 身 的 特 殊 职业 ，教 师 的 角 色 有 了 新 的 变化 ：教 师 是知 识 传 播 者 、 学 习 发动 者 、 组 织者 、 评 定 者 角 色 ； 教师 是父 母 形象 角 色 、 朋 友 角 色 、管 理 员 角 色 ； 教 师 是 青 少年 团体 工 作者 、 公 共 关 系 人 员 、心 理 辅 导 人员 等 社 会 活 动 家 角 色； 教师 是 榜样 、 模 范 公 民 角 色 ；教 师 是 学 生 灵 魂 塑 造 者 角色 ；教 师 是教 育 科 学 研 究 者 角 色。 总 之 教 师的 角 色 功 能 都 是 为 了完 成传 授 文化 科 学 知 识 、 发 展 学生 的 能 力 和 进 行 思 想 政 治工 作 的 任 务。 4 、 简 述 学 习 的 作 用 。 答 ：（1） 获 取 知 识； （2 ）发 展 智能 ； （3） 提 高 素 质 。 5 、 简 述 学