2018年北师大版高中数学2.2《算法的基本结构及设计》教案.pdfVIP

《循环结构》教学设计（ 1） 1．教学目标 根据新课标的要求和学生的认知特点，确定本节课的教学目标。 （1）知识与技能 学生能理解循环结构概念；把握循环结构的三要素：循环的初始状态、循环体、循环的终止条件；能识 别和理解循环结构的框图以及功能；能运用循环结构设计程序框图以解决简单的问题。 （2 ）过程与方法 通过由实例对循环结构的探究与应用过程，培养学生的观察类比，归纳抽象 能力；参与运用算法思想 解决问题的过程，逐步形成算法分析，算法设计，算法表示，程序编写到算法实现的程序化算法思想；培养 学生严密精确的逻辑思维能力；掌握循环结构的一般意义及应用方法；培养由特殊到一般，再到特殊，及具 体，抽象，具体的螺旋上升式的认识事物的能力并发现解决问题的方法。 （3 ）情感、态度与价值观 通过师生、生生互动的活动过程，培养学生主动探究、勇于发现的科学精神，提高数学学习的兴趣，体 验成功的喜悦。 通过实例， 培养学生发现、 提出问题的意识， 积极思考， 分析类比， 归纳提升， 并能创造性地解决问题； 感受和体会算法思想在解决具体问题中的意义，提高算法素养；经历体验发现、创造和运用的历程与乐趣， 形成在继承中提高、发展，在思辩中观察、分析并认识客观事物的思维品质；体会数学中的算法与计算机技 术建立联系的有效性和优势体现；培养学生的逻辑思维能力，形式化的表达能力，构造性解决问题的能力， 培养学生程序化的思想意识，为学生的未来和个性发展及进一步学习做好准备。 2．教学重点、难点及关键点 （1）重点 循环结构的概念、功能、要素、框图及应用 （2 ）难点 描述和应用循环结构时，三要素的准确把握和正确表达 （3 ）关键点 跟踪变量变化，理解程序的执行过程 3．教学手段与方法 （1）教学手段 采用多媒体辅助教学 （2 ）教法 探究启发式教学法 （3 ）学法 探索发现式学习法 4．教学过程 导入阶段 （1）温故知新，探究发现 课前演练： 问题 1：给定三角形的三条边长，计算三角形的面积。填充完成程序框图： 【复习引入】 复习已学得顺序和分支结构， 同时在判断给出的三条边是否构成三角形 （两边之和大于第 三边）时，承上启下，同时注意提醒学生注意观察哪些是重复进行的部分，为新知作好铺垫。 问题 2：现今社会 , 个人理财问题已受到很多市民的关注。存款、国债、股票、黄金产品都是市民理财 的内容。随着存款加息周期的到来，市民越来越关心存款利息的收益。某一时期银行一年期定期储蓄年利率 为 2.25% ，如果存款到期不取继续留存，银行会根据存款时约定的转期自动将本金及 80%的利息（ 20%利息缴 纳利息税）转存为一年期定期储蓄。 某人以一年期定期储蓄存入银行 20 万元，那么 3 年后，这笔钱款扣除利息税后的本利和是多少？利用 已学知识设计算法并画出程序框图。 分析问题： 设: 本金为 A；银行一年期定期储蓄年利率为 R；存款时间为 T；扣除利息税后的本利和为 P。则 , 一年后的本利和为： P1=A×(1+R ×80%)； 二年后的本利和为： P2=P1 ×(1+R ×80%)； 三年后的本利和 为： p3=P2 ×(1+R ×80%)。 得出算法后， 提醒学生注意： ①哪几步在重复执行？②变量的值有什么样的变化规律？③计算总共有哪 几步完成？（发现循环结构的三要素） 学习阶段 （2 ）启发诱导，体验领悟 [ 深入剖析，深化理解。通过观察，分析，归纳得出： 循环过程： 如果一个计算过程，要重复一系列的计算步骤若干次，每次计算步骤完全相同，则这种算 法过程称为循环过程。 循环结构： 根据指定条 件决定是否重复执行一条或多条指令的控制结构。 及时导入： 循环结构有三要素： 循环的初始状态、循环体、循环的终止条件。 循环结构的标准流程图： 【归