新人教版四年级上册数学广角《田忌赛马》教学内容.pdf

数学广角“田忌赛马”教案 教学内容： 四年级上册课本第 116 页例题 4 。 教学目标： 知识与技能： 通过田忌赛马的故事让学生体会对策论方法在实际中的应用， 感受对策在生活 中的重要作用。 过程与方法： 尝试用数学方法来解决实际生活中的简单问题， 使学生认识到解决问题策略的 多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。 情感态度与价值观： 初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力， 初步感知对策的数学 思想方法。 学情分析： 例 4 从 “田忌赛马”的故事引入对策论的应用问题， 对策论研究的是竞争的双方 各自采取什么对策才能够战胜对手。 “田忌赛马”的故事学生可能已经了解，但是并不是从 数学的角度去理解的。在这里，通过这个故事让学生体会对策论方法在实际生活中的应用。 教学重点： 能在所有可能采取的策略中选择一个最优策略。 教学难点： 能初步体会对策论方法在解决问题中的应用，能做到举一反三。 教学过程： 一、创设情境： 1、谈话引入。 同学们， 你们听说过 “田忌赛马” 的故事吗？田忌是用了什么样的策略赢得齐王呢？刚 才有些同学说听过“田忌赛马” 的故事， 还有些同学课前查找了相关的资料，那么谁愿意给 大家讲一讲“田忌赛马”的故事或者读一读你查找的资料。 （听同学讲故事： 这是战国时期的故事。 齐国的大将田忌很喜欢赛马， 有一回他和齐王 约定，进行一次比赛。他们把各自的马分成上、中、下三等，比赛时，上等马对上等马，中 等马对中等马， 下等马对下等马。由于齐王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田 忌都失败了，田忌觉得很扫兴。这时孙膑拍着他的肩膀说： “从刚才的情形看，齐王的马比 你的快不了多少啊。 ”田忌瞪了他一眼，说： “想不到你也来挖苦我！ ”孙膑说： “我不是挖苦 你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜。 ”于是，田忌又和齐王再一次赛马。同样的三匹 马，孙膑让田忌用下等马对齐王的上等马，第一场输了， 接着进行第二场比赛，孙膑让田忌 拿上等马对齐王的中等马， 胜了第二场， 第三场田忌拿中等马对齐王的下等马， 又胜了一场， 这下齐王目瞪口呆了。 ） 二、探究新知： 1、根据刚才听到的故事，说一说田忌是怎样赢得第二次赛马比赛的？ 总结得出： 第一场田忌用下等马对齐王的上等马， 第二场田忌用上等马对齐王的中等马， 第 三场田忌用中等马对齐王的下等马，结果是田忌输了一场赢两场，胜了齐王。 出示表格，学生按表格的提示一起回答表格应填内容，教师填写。 通过比较使学生发现： 虽然在同等级的马中， 田忌的马都不如齐王的马； 如果拿同等级的马 进行比赛田忌一定会输， 但是田忌所采用的策略却让他赢了。 从而， 让学生体会到对策论的 方法在这场比赛中的重要性。 2 、思考：田忌所用的这种策略是不是唯一能赢齐王的方法？（看一看田忌一共有多少种可 采用的应对策略。 ）出示表格。根据学生的回答依次填写 6 种不同的策略。 小结： 田忌可以采用的策略一共有 6 种，但只有一种也就是他所使用的方法是唯一可以获胜 的。 3 、田忌的这种策略在生活中还有哪些应用？（使学生体会对策论方法在生活中的应用。 ） 集体讨论交流， 并说出自己的想法。 在这个环节重点让学生多说一说体会到的“策略” 的重 要性。 三、拓展延伸 1、玩纸牌，比大小，三局两胜。 （拿出两组牌，分别是：红心 10、7 、