怎样进行小学数学阅读训练说课讲解.pdf

怎样进行小学数学阅读训练 摘 要 ：有效的数学阅读会提高学生的思维表达能力，分析以及推理能力 还能提高学生学习的积极主动性。 在小学数学教学中， 老师往往忽视对学生阅读 能力的培养， 造成了学生在数学学习中的阅读能力普遍较低。 我们在教学的过程 中应该把培养学生的数学阅读能力作为自己教学的突破口， 提高学生自主学习能 力。 关键词 ：词语 句子 交流、小结 考查、指导 提供 培养 阅读在数学教学中作用非常广泛。良好数学阅读能激发学生学习数学的兴 趣。因而 , 在数学教学当中 , 我们要更加注重学生数学阅读能力的培养和良好阅读 习惯的养成。 一、数学词语的阅读训练 数学课本中的定义、概念和公式一定要反复阅读、准确理解；对相近的定 义、概念、法则要认真比较，理顺思路；这样才能学好数学。 根据教材的不同内容和各年级的特点 , 教师要帮助学生辨析数学用语、 数学 名词和数学符号 , 教学中要让学生仔细读题， 找出重点词、 关键词：如 “提高了” 和“提高到”、“都不”和“不都” , “或”、“和”和“且”, “有”、“仅有”、“有 且只有”，“至少”、“最多”，“不超过”、“不大于”、“不低于”等等。让学生认真 理解，理清数量之间的关系。 怎么抓重点词、关键词，怎样停顿，读文字题时怎样读准数字和处理好数 与数之间的关系等。对于低年级教师都要一一准确示范，让学生从中悟出方法， 以提高阅读的质量。 对于高年级学生， 要求他们归纳整理重点词语， 并根据整理 的词语进行评价 ，交流与对话，可以写一些阅读心得。 二、数学句子的阅读训练 对难懂的长句子要帮助学生找出句子的主要成份和附加成份。教师应引导 学生把数学语言翻译成数学式子 , 或把数学式子用数学语言来叙述。 阅读数学题的要求时，抓住要求中的关键句子，反复指导学生阅读理解题 目，平时的教学中注意指导学生读出关键句，帮助学生理解题目要求。例如：一 辆汽车的速度是 80 千米 / 时，比火车慢 50%，火车的速度是多少？这种题，就要 指导学生抓住关键句子：比火车慢 50%。并指导理解是汽车比火车慢 50%。弄清 楚后，这类型的题就很容易解答了。 掌握阅读的技巧， 提高阅读能力。 阅读在数学学习中不是孤立的学习行为， 应与思考、记忆、书写结合来进行，数学中的记忆不是简单的机械和重复，而是 理解性、智慧性的记忆，是记数学术语、记事物的特征、记本质和属性、方法及 规律。阅读后开展有意义的记忆， 会使学习不断深入与延续。 思考是阅读的延续， 是对阅读材料的理解加工过程， 书写是思考探究的结果。 数学阅读是学生自主获 取知识的途径之一， 也是一种重要的学习方法， 它不仅仅是读的过程， 而且是一 个与表达、书写和思考探究四位立体结合，统一协调的过程。 三、不同方式的阅读训练 1、阅读后应及时交流、小结。阅读完一章一节后 , 老师与学生 , 学生与学生 进行多向交流 , 对所学的知识进行归纳小结 , 要理清脉络、疏通思路、消除障碍 , 与所学过的内容进行比较 , 形成正确概念。教师还可以在课堂上组织学生进行交 流和表达思维过程及结果。 首先让学生各自阅读， 再请不同的学生表达自己的思 维过程，让其他学生进行补充或优化， 老师及时给予他们肯定和鼓励； 或者请部 分学生板演自己的思维结果， 本人或其他学生表达其意义。 教师这样对待课堂阅 读，