2.5等比数列的前n项和一教案人教课标版实用教案.docx

等比数列的前项和（一） 教学目标 （一） 知识与技能目标 等比数列前项和公式． （二） 过程与能力目标 1 ． 等比数列前项和公式及其获取思路； 2 ． 会用等比数列的前项和公式解决一些简单的与前项和有关的问题． （三） 情感与态度目标 1． 提高学生的推理能力； 2． 培养学生应用意识． 教学重点 等比数列前项和公式的理解、推导及应用． 教学难点 灵活应用等差数列前项公式解决一些简单的有关问题． 教学过程 一、复习引入： ．等比数列的定义． . 等比数列的通项公式 : an a1 q n 1 ( a1 q 0) ， an am qm 1 (a1 q 0) ．｛ an ｝成等比数列 an 1 （ n N ≠）an ≠ an ．性质：若， am an a p aq 二、讲解新课： （一）提出问题：关于国际相棋起源问题 例如：怎样求数列， ，， ，的各项和？ 即求以为首项，为公比的等比数列的前项的和，可表示为： S641248 262 263①S64 2 4 8 16263 264 ② 由②—①可得： S 264 1 64 这种求和方法称为“错位相减法”，“错位相减法”是研究数列求和的一个重要方法． （二）怎样求等比数列前项的和？ 公式的推导方法一： 一般地，设等比数列 a1 , a2 a3 , an 它的前项和是 Sn a1 a2 a3an Sn a1 a2 a3 an Sn a1 a1q a1q 2 a1q n 2 a1 qn 1 由 a1 qn 1 得 a1q a1q 2 a1q3 a1q n 1 a1qn an qSn (1 q) Sn a1 a1 qn ∴当q 1 时， Sn a1 (1 qn ) ①或 Sn a1 an q ② 1 q 1 q 当时， Sn na1 公式的推导方法二： 由定义， a2 a3 an a 2 a3 an Sn a1 q a1 a2 an 1 q 由等比的性质， a2 an 1 Sn an a1 Sn a1 q (1 q) Sn a1 an q （结论同上） 即 an Sn 围绕基本概念，从等比数列的定义出发，运用等比定理，导出了公式． 公式的推导方法三： Sn a1 a2 a3 an ＝ a1 q(a1 a2 a3 an 1 ) ＝ a1 qSn 1 ＝ a1 q(Sn an ) (1 q) Sn a1 an q （结论同上） “方程”在代数课程里占有重要的地位，方程思想是应用十分广泛的一种数学思想，利用方 程思想，在已知量和未知量之间搭起桥梁，使问题得到解决． （三）等比数列的前项和公式： 当 q 1 时， Sn a1 (1 q n ) a1 an q ②当时， Sn na1 1 q ①或 Sn q 1 思考： 什么时候用公式（） 、什么时候用公式（）？ （当已知 , , 时用公式①；当已知 ,, 时，用公式② .） 三、例题讲解 例：求下列等比数列前项的和． （） 1，1， 1 ， （） 1 27, 9 1 0 a q 2 4 8 a 243 1 1 8 1 1 ， q 1 1 1 8,得 S8 2 2 255 解：由 4 2 , n 1 . 2 2 1 256 2 例：某商场第一年销售计算机台，如果平均每年的售价比上一年增加％，那么从第一年起， 约几年内可使总销售量达到台（保留到个位）？ 解：根据题意，每年销售量比上一年增加的百分率相同，所以从第一年起，每年的销售量组 成一个等比数列 {}, 其中 , q 1 10% 1.1, Sn 30000, 于是得到 5000(1 1.1n ) 1 30000. 1.1 整理得 1.1n 1.6. 两边取对数 ,得 n lg 1.1 g1.6 用计算器算得 n 5 (年). 答 :约年内可以使总销售量达到台 . 1 1 1 1 例．求数列 1 , 2 , 3 , 4 ,.... 前项的和。 2 4 8 16 例：求求数列 1, 3a, 5a2 , 7a 3 ,...., ( 2n 1)a n 1 的前项的和。 练习：教材第面练习第题． 三、课堂小结： . 等比数列求和公式：当时， Sn na1 当 q 1 a1 an q a1 (1 q n ) 时， Sn 或 Sn ； 1 q 1 q ．这节课我们从已有的知识出发，用多种方法（迭加法、运用等比性质、错位相减法、方程 法）推导出了等比数列的前项和公式，并在应用中加深了对公式的认识． 四、课外作业： .阅读教材第～页； .《习案》作业十七． 人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息 零碎的时