七年级生物上册第5章第2节呼吸作用课件新版北师大版.ppt

第 3 单元 生物圈中的绿色植物 第 5 章 绿色开花植物的生活方式 第 2 节 呼吸作用 学习目标 1. 观察绿色植物的呼吸现象，探究植物呼吸作用 的发生部位。 2. 探究呼吸作用过程中物质和能量的变化，阐明 绿色植物呼吸作用的实质和意义。 3. 举例说明呼吸作用原理在生产上的应用。 课前预习 一、探究植物的呼吸作用 1. 将燃烧的蜡烛放进装有萌发种子的瓶内，蜡烛 熄灭 ， 说明萌发种子进行呼吸作用时 吸收氧气 。 2. 将装有萌发种子的瓶里的气体排入澄清石灰水中，澄 清石灰水 变浑浊 ，说明萌发种子进行呼吸作用时 释放二氧化碳 。 3. 装有萌发种子的保温瓶里的温度，比装有煮熟种子的 保温瓶里的温度 高 时 产生热量 。 ，说明萌发种子进行呼吸作用 二、植物呼吸作用的概念、实质、意义和应用 4. 植物的 活细胞 吸作用的主要场所。 时刻进行呼吸作用， 线粒体 是呼 5. 绿色植物吸收 二氧化碳 和 水 氧气 ，将 有机物 分解成 ，同时释放 能量 的过程，叫做 呼吸作用。呼吸作用可以用反应式表示为： 。 6. 植物体通过呼吸作用释放的能量，一部分用于 各种生命活动 ，一部分转化成 热量散失 。植物的呼 吸作用为生命活动提供了 动力 。 同步训练 一、探究植物的呼吸作用 1. 下图甲、乙两个玻璃瓶中分别装有等量的萌发种子和煮熟种 子，加盖并放在温暖的地方一昼夜后，将燃烧的蜡烛同时放入 甲、乙两瓶中，结果甲瓶中的蜡烛立即熄灭，乙瓶中蜡烛的继 续燃烧。此实验现象可以证明种子的呼吸作用（ B ） A. 分解有机物 C. 释放能量 B. 消耗氧气 D. 消耗二氧化碳 2. 如下图，瓶内装有正在萌发的种子，往瓶内注入清 水，过一段时间，澄清石灰水的变化以及使其产生这 种变化的气体是（ C ） A. 变浑浊，氧气 C. 变浑浊，二氧化碳 B. 不变浑浊，氧气 D. 不变浑浊，二氧化碳 3. 某同学想探究种子在萌发时能量的变化，做了如下 实验：用甲、乙两个相同的密闭暖水瓶装种子，甲瓶 装的是正在萌发的种子，乙瓶装的是煮熟的种子，各 插入一支温度计。请你预测：一段时间后，甲、乙两 瓶中温度计的读数情况是（ A. 甲、乙相同 B. 甲比乙低 C. 甲比乙高 C ） D. 无法测定 4. 在探究植物的呼吸作用实验中，所用的保温瓶已作 灭菌处理，保温瓶内的环境条件适宜。将适量、等质 量的正在萌发和煮熟过的种子分别装入两个保温瓶后 密闭，多次测定有关的量，并绘制成如图曲线。下列 判断符合客观事实的是（ A ） A. 若 y 表示瓶内温度，则 a 表示萌发的种子 B. 若 y 表示瓶内氧气量，则 c 表示煮熟过的种子 C. 若 y 表示种子的质量，则 b 表示萌发的种子 D. 若 y 表示瓶内二氧化碳量，则 c 表示煮熟过的种子 二、植物呼吸作用的概念、实质、意义和应用 5. 家里要种一盆花，小明要去买花盆，学了这节课后， 小明专门挑了透气性好的花盆，没有选光滑密封性好 的白瓷盆，原因是（ A ） A. 有利于植物根部进行呼吸作用 B. 为了降低成本 C. 有利于植物进行光合作用 D. 浇水更加方便 6. 下列物质既是光合作用的原料又是呼吸作用的产物 的一组是（ A ） B. 有机物和氧气 D. 有机物和水 A. 二氧化碳和水 C. 二氧化碳和氧气 7. 呼吸作用的最重要意义在于（ A. 呼出二氧化碳，并消耗氧 B. 分解有机物 C. 生成水 D. 为生命活动提供能量 D ） 8. 现在我们学习了植物的光合作用和呼吸作用，比较 这两种生理活动，下列说法正确的是（ C ） A. 植物白天只进行光合作用，晚上只进行呼吸作用 B. 植物白天进行呼吸作用，晚上进行光合作用 C. 植物白天进行光合作用和呼吸作用，晚上只进行呼 吸作用 D. 无论白天晚上，光合作用和呼吸作用都进行 二、植物呼吸作用的概念、实质、意义和应用 9. 下图表示一昼夜中二氧化碳和氧气进出植物叶片的 情况，其中发生在夜间的是（ D ） 10. 呼吸作用是生物的共同特征，其根本原因在于（ B ） A. 生命活动每时每刻都需要氧 B. 生命活动都需要能量作为动力 C. 呼吸作用产生的水是生命活动所必需的 D. 呼吸作用产生的二氧化碳必须及时排出 11. 栽种花草时经常松土有利于花草的生长，主要原因是 （ B ） A. 能促进根吸收水和无机盐 C. 能减少花草的水分蒸发 B. 促进根呼吸作用 D. 能促进光合作用 12. 浇花过勤，花土总是含有大量的水分，这样会导 致根烂掉，植物死亡，其原因是（ B ） A. 水分过多，根毛无法吸收 B. 水分过多，根无法呼吸 C. 水分过多，使细菌大量繁