部编小学二年级语文下册第八单元第--23--课《祖先的摇篮-》教学设计.docxVIP

部编小学二年级语文下册第八 单元第--23--课《祖先的摇篮-》 教学设计 二年级下册第八单元第 2 课《祖先的摇篮 》教学设计 (二)重点读背内容：能用普通话正确、流利地朗读课文。背诵全 文。 二、理解运用 (-)了解词意 1.需要重点了解的词语：原始森林 1.需要重点了解的词语：原始森林 祖先 逮蝎姻一望无际 了解词意的方法: 利用图片：逮一望无际 利用图片：逮 一望无际 査资料：原始森林祖先 做动作：逮姻姻 (-)重点问题，联系课后题： 1?说说我们祖先的摇篮在哪里？ 学生质疑： 想一想这一课哪些与自己的生活实际不符合；与自己的认识有不 同的地方；看到课题你有什么疑问；课文中的内容你有什么不明白的; 还有哪些问题，似懂非懂都可以提出你的疑问。(例：祖先的摇篮是什 么样子的？) 问题一:祖先的摇篮是什么样子的? 问题一: 祖先的摇篮是什么样子的? 问题二：我们的祖先在原始森林这摇篮中是如何生活的? 回答 问题一：浓绿的树荫，一望无际，遮住了蓝天。 问题二：摘野果、掏鹊蛋、野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、 教 学 目 标（一）重点字词、日积月累 教 学 目 标 （一）重点字词 应会读字：祖掏逗蔷薇逮忆 识字方法： （1）常规识字： 加一加：祖 逗忆 偏旁归类：蔷一一薇 逗一一逮 （2） 利用图片记忆“蔷薇” （3） 趣味识字（字理识字）： “逗忆”利用形声字的特点进行识记 猜字谜：边走边吃豆 逗 易读错字：掏（易读成淘）祖（平舌音） 应会写字：祖啊浓望蓝摘掏赛忆 （1） 写正确：易写错字， 忆蓝祖（忆和亿要区分开；蓝和篮 要区分开；祖为示字旁。） （2） 写美观： ①指导书写的字：赛浓摘掏 ②指导要点：浓为左窄右宽的生字； 需要重点积累的词语： 原始祖先意思浓绿一望无际蓝天野果野兔回忆赛跑 采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。 （三）仿写句子训练: 1.那原始森林，是我们祖先的摇篮 。 。 2.我们的祖先，可曾在这些大树上， 摘野果，掏鹊蛋？ O 三、情感体验 学习课文，读出对原始森林的感叹，感受回忆的美好和遥远。 教学重难点： 重点：认识“祖掏逗蔷薇逮忆”这7个生字，会写“祖啊 浓”等9个生字。 难点：能用普通话正确、流利地朗读课文，学习课文 ，感受作者思 绪的变化，体会原始森林给作者带来的震撼，培养热爱自然，与自然和 谐相处及热爱生活的美好情感。 教 学 准 备 一、 教师 （一） 设计预习提纲。 （二） 制作多媒体教学课件。 （三） 课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 二、 学生 （一）根据预习提纲认真预习。 一年级下册第第23课《祖先的摇篮》预习提纲（或学案） 学校： 班级： 姓名： 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 冢长评价： 小组评价: (二)识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 会认字。 ①祖②掏③逗④蔷⑤薇⑥逮⑦忆 (1)我已经认识的字有： 我用有趣的办法记住的字是： 说一说我的办法： 我把易读错的字用横线标出并注音。 会写字。 (1)这几个上下结构的字，注意横的写法: 望蓝赛 这几个字在书写时要注意左窄右宽： 祖啊 浓 摘 掏 忆 祖 (2)想一想，说一说，怎样把下面的字写正确、写美观： 赛摘浓蓝 (三)词语 给课后的每个生字口头组3个词语，其中有一个四字词语。 运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：祖先 篮 原始森林 把你的理解写在词语的旁边。(也可以用写近义词的： 式理解) 你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。 二、文本细读 认真读课文2―― 3小节，说说我们的祖先在原始森林里会做些 什么？ 试着和小组内同学分工朗读课文。 三、拓展延伸 1.尝试背诵全文。 2.仿写。 (1)那原始森林，是我们祖先的摇篮 (2)我们的祖先，可曾在这些大树上，摘野果，掏鹊蛋? 四、学生质疑： 想一想这一课哪些与自己的生活实际不符合；与自己的认识有不 同的地方；看到课题你有什么疑问；课文中的内容你有什么不明白的； 还有哪些问题，似懂非懂都可以提出你的疑问。 (例：祖先的摇篮是什 么样子的？) 问题一：祖先的摇篮是什么样子的？ 问题二：我们的祖先在原始森林这摇篮中是如何生活的？ 回答 问题一：浓绿的树荫，一望无际，遮住了蓝天。 问题二：摘野果、掏鹊蛋、野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、 采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。 教学 时间 教学 内容1课时指导预习，精讲点拨栏目设计预习提纲 教学 时间 教学 内容 1课时 指导预习，精讲点拨 栏目设计 预习提纲 预习展示点拨指导 同学们，大家知道什么是摇篮吗？摇篮是 干什么用的？那大家知道中华民族“祖先的摇 篮”在哪儿吗?（出示原始森林图片） 这就是原始森林，你们看，这原始森林的景 色多