小学科学教师读书心得体会.docx

小学科学教师读书心得体会 小学科学教师读书心得体会 小学科学教师会读书充实自己。读书立德 , 文化熏陶 , 道德修养诸 方面会自然而然地涌透在吟诵和体会之。下面是为大家准备的 , 希望大 家喜欢 ! 范文篇 1 我认真研读了《小学科学教师实验教学指导》 , 并且把它介绍给其 他的科学教师 , 大家争相传阅 , 一致认为这本书凝结了省内小学科学学 科资深专家和科学教学权威教师的心血 , 是一本帮助和指导小学科学教 师进行实验教学不可多得的好书 , 是科学教师的好帮手 , 是促进小学科 学教学的推动剂 , 是小学科学教师的福音 , 是小学科学教师的良师益 友。 作为一名小学科学教师 , 阅读完该书后 , 我深感自己教学上的不 足。该书不仅阐述了科学探究、科学实验是学习科学课的根本 , 也告诉 了我们如何上好小学科学实验第一课、科学实验的类型、实验学业考 核方略以及实验室管理等理论知识 , 还系统全面详细的介绍了整个小学 科学教学实验教学的经典教学案例、仪器操作技能和方法以及如何自 制教具等。该书紧扣国家科学课程标准 , 它能适应不同类型学校的实验教学 , 适应各种版本教材的实验教学 , 全书编入 80 个经典实验教学的案例, 介绍了 34 种仪器的使用方法 , 还介绍了 21 种自制教具的制作方法 , 并且在案例和自制教具部 1 / 9 小学科学教师读书心得体会 分对许多实验和教具制作尽可能的提供了多种方法。可以说一册实验教学指导在手 , 小学科学教学就不用愁。 在以往的科学教学 , 我忽视了学生动口、动手、动脑能力的培养 , 忽视了学生探究外部世界的愿望和探索世界的方法。科学课应该让学 生在学习过程体验探究的过程 , 用直观的手段、科学的精神解答学生心的疑问 , 让学生大胆的提出假设 , 敢于质疑 , 最后找到答案 , 得出结论。 我想起了以前所教的一堂课《磁铁能吸引什么物体》 , 本课在科学知识方面 , 我以为学生都已经知道了 , 学生从小就玩磁铁 , 都知道磁铁能吸铁 , 没有什么好深入的 , 没必要深究下去。于是我在教学就轻描淡写地进行了讲解和简单的演示实验 , 学生们都说懂了 , 不要讲了 , 导致学生学习兴 趣全无 , 感到索然无味。现在回想起来觉得自己太把教材看简单了 , 当初学生是完全懂了 , 还是一知半解 ?是所有学生都懂了 , 还是知道的仅仅是一小部分 ?为何不让每个学生动手实践 , 亲自体验或者提出这样那样 的问题呢 ?后来我阅读了指导书上《二十六、磁铁实验》案例后 , 根据案例且吸取以前上这一课的经验我对《磁铁能吸引什么物体》重新进 行了教学设计并上了一堂公开课 , 教师、学生反响良好 , 让一堂原本上 得索然无味的课变得有滋有味。我主要设计了这样一个活动过程 : 猜一猜磁铁能吸住哪些物体 ? 表格列出的有 : 玻璃球、木头、铜片、铝片、铁片、 2 / 9 小学科学教师读书心得体会 硬币、钢珠、橡皮、棉布等。学生的争论就此开始了 , 纷纷发表自己的意见 , 有的认为是金属的都能吸住 , 有的认为只有铁的能吸住 , 有的认为小钢珠也能吸住通过实验前的猜测 , 学生的观点不一 , 但很明显 , 关于磁铁能吸铁这一科学概念 , 大部分学生的认识是相同的 , 而磁铁能否吸其他物体学生的认识就很粗浅、模棱两可 , 没有把握。掌握了这个起 点, 接下去的验证活动也就水到渠成了 , 我让学生分组领取以上器材实验, 亲自试一试哪些东西能被磁铁吸住 , 学生们动手的兴趣很浓 , 逐样进行实验 , 该实验取材方便 , 操作简单 , 现象明显 , 实验结果不言自明 , 教学效果自然高 , 提高了课堂效率 , 同时也实现了素质教育的目标。这同一 堂课二次上而效果迥异的事例引起我深深地反思, 给了我很大的启发 , 教师不能想当然地认为学生已经知道了 , 就没有必要去探究了 , 在教学再遇到同类的教学内容时 , 处理一定要尽量地细腻一些 , 尽量通过实验 , 使学生动手让学生体验、认知、理解。这样 , 才能使学生在科学课上把生活积累起来的 , 比较模糊的科学知识理顺、理清 , 建立真正的科学概念。自此 , 我也认识到科学实验的巨大作用。 认识到科学的魅力就在于让学生亲自去尝试 , 去体验 , 去感悟 , 在这一课磁铁能吸铁这一知识学生习以为常 , 但要让学生认识到科学研究要用事实说话 , 并能亲自去证明 , 就要花一番功夫了 , 上述实验就是让学生在大量的事实面前 3 / 9 小学科学教师读书心得体会 感受到磁铁到底能吸什么。学生对磁铁的了解虽然是比较丰富的 , 但也是零碎的 , 来源也是各不相同的 , 学生各人的认识水平与自主探究的水平都是有差异的 , 我提供给学生丰富的实验材料 , 让学生自己去探 究, 去发现 , 并作好记录