人教版七年级下册《北宋的政治》教学设计.pdfVIP

七年级下册第二单元 第 6 课 北宋的政治 教学目标 知识与能力：了解赵匡胤建立北宋、 赵匡胤加强中央集权、重文轻武等基本史实， 了解赵匡 胤实施集权措施的背景条件，具体的措施，这些措施导致重文轻武的历史结果。 过程与方法： 通过对赵匡胤为什么要实施集权的原因， 和具体的措施的分析， 培养学生总结 归纳、抓住重点的学习能力。 情感与价值观： 认识到赵匡胤的举措带来的问题——他的集权措施有失偏颇， 导致宋朝的积 贫积弱，从而我们做的任何事情，要辩证地、长远的看问题的结论。认识到在封建时代，君 主的权利是在不断加强的，任何封建统治者都跳不出这个历史的铁律。 教学重点 赵匡胤加强中央集权的措施，重文轻武政策的表现与影响 教学难点 赵匡胤集权措施的内容和影响 教学过程 【导入新课】 阅读陈桥兵变，黄袍加身的故事， 了解北宋建立的基本内容 【讲授新课】 一. 宋太祖强化中央集权 ( 一 ) 北宋的建立 老师讲述：北宋建立的时间、地点、建立者、方式 （二）局部的统一 教师设问： 北宋建立后， 五代十国的分裂割据局面有没有结束？对于藩镇割据局面， 宋太祖 和他的后继者都做了哪些努力？ 学生看书本回答问题。 1 教师归纳： 北宋完成的是局部的统一。 （三）宋太祖加强中央集权的 根据材料，回答问题 太祖问： “天下自唐季（唐朝末期）以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息 , 生民涂炭， 其故何也？” 赵普回答： “此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。今所以治之，亦无他 奇巧，稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。 ” 让学生分析赵普认为唐末以来政局动荡的原因是什么？提出了哪些解决的措施？ 教师归纳： 赵匡胤本人是通过 “陈桥兵变”黄袍加身当上皇帝的。为了防止类似兵变的重 演，也必须加强中央集权。 杯酒释兵权的故事导入，宋太祖都有从哪些方面加强中央集权的？ 课件展示：措施（ 1）、军权（削其精兵） ① 、“杯酒释兵权”，解除禁军将领兵权 ② 、统调分离， 控制对军队的调动，使禁军将领有握兵之重而无发兵之权 设立枢密院，枢密院有调兵权但不直接统领军队；统领军队的将帅却无调兵权” 。 教师讲述：枢密院调兵要奏禀皇上，没有皇帝的命令，任何人无权调动军队。 ③ 更戍法：经常调换军队将领，定期换防，使兵不识将，将不专兵 教师引导学生分析这项措施的利与弊 教师引导学生分析这项措施的利与弊 （2 ）集中行政权（夺其权） 1）、在中央（相权）削弱和分割宰相的权力， 在中央，宋太祖为防止宰相权力过大，采取分化事权的办法，削弱相权。宋朝的宰相往 往不止一人，在宰相之下又设相当于副宰相的若干人，与宰相共同议政；还设立多重机构， 分割宰相的军政、财政大权。 2 ）在地方 派文臣担任知州：实行三年一换制度；并设通判，以分知州权力。 完成书本 P30 材料研读，说说通判的职权和作用 （3 ）集中财权（制其钱谷） 在各路设立设转运使， 规定地方赋税留下一小部分， 作为地方开支其余由转运使全部运送中 央。” 2 2. 宋太祖加强中央集权措施的影响 教师讲述： 北宋通过一些措施强化了中央集权。 此外， 北宋时期科举制度的发展也起到了强 化中央集权的作用。 二．重文轻武的政策 展示材料 北宋时“状元登第，虽将兵数十万，恢复幽蓟，凯歌而还，献捷太庙，其 荣亦不可及矣。 ”（注：即便是将帅率兵数十万，收复了失地幽蓟十六州这种功劳，也赶不 上一个状