绿山墙的安妮3.docVIP

PAGE 4 《绿山墙的安妮》导读 主备人：徐 珍 学情分析： 　　六年级学生具备一定的独立阅读的能力，本课主要是借助学生已有知识与能力，把读书的主动权交给学生，通过自读交流，让学生感受阅读的乐趣，激发课外阅读的热情，走进书本，感受安妮的成长经历，体会安妮及她身边的人的美好心灵。 教学目标： 1、了解《绿山墙的安妮》的主要内容、文学价值。 2、通过欣赏和导读，指导、激发学生阅读的兴趣。 3、通过本书的欣赏和导读，学到一些阅读外国经典名著的方法。 教学准备： 《绿山墙的安妮》阅读材料 幻灯片 教学过程 一、谈话导入 同学们，你肯定积累了很多读书名言，能和大家交流你喜欢的读书名言吗？ 是啊，读书给人快乐，读书给人光彩。有书相伴我们的生活会散发无限魅力。今天，老师给大家带来一本书，让我们共同徜徉书的世界。说起这本书那可是鼎鼎有名。 二、整体感知 1、简介价值， 这本书自出版之后随即畅销至今，已经被译成三十多种文字在许多国家和地区出版发行，现已成为举世公认的儿童文学经典之作。这部小说在加、美、英、法、德等国相继被搬上银幕或拍成电视剧，风靡欧美。马克吐温不仅赞誉它为“迄今看到的描写儿童生活的最甜蜜的小说。”还称小说主人公安妮为“继不朽的爱丽丝之后最令人感动和喜爱的儿童形象。”小说中主人公生活的爱德华王子岛也因本书成为了旅游胜地，每年有成千上万的游人慕名前来游览。（出示课件） 2、看封面 一本书的影响如此之大，这到底是怎样的一本书呢，我们一起看。（出示封面）这本书是——《绿山墙的安妮》，作者是谁？ 同学们：让我们一起记住这位作家的名字吧，她是——加拿大作家蒙格马利（大声）请大家看大屏幕（出示作者资料），请大家自己读一读这段资料。 读过这段资料后，相信大家一定记住了这位作家——蒙哥马利这个名字。 4、请读过的同学介绍 哪位同学读过这本书，你能简单介绍介绍这本书的主要内容吗? 三、浏览序言、目录 　　1、当老师手捧着《绿山墙的安妮》这本书，便爱不释手了。那拿到这么一本厚厚的书，你打算怎样下手去读呢？ 　　指名学生说。 　　总结：先看前言，再读目录，然后阅读正文。 是的，一本书的前言是对整本书的概括，通过它可以了解到作品主要内容和人物。我们以后在读书前一定要读读前言，对书有一个全面了解。 2、请大家看这本书的内容简介（课件出示） （1）自读内容简介，同桌说说你从内容简介中了解到了什么。 （2）指名回答。 3、读目录，提出问题或猜想故事内容，激发学生阅读兴趣。 了解了小说的内容简介，我们再去看看目录，相信能帮你更多的了解这本书。 （出示目录） 请大家阅读目录，看看你从目录的描述中能提出什么问题，能了解到什么？ 例如： 第1节 林德太太大吃一惊 第2节 马修·卡思伯特大吃一惊 第3节 玛丽拉·卡思伯特大吃一惊 让这三个人“大吃一惊”的究竟是什么事情？ 第7节 安妮的祈祷 她在祈祷什么？ 第10节 安妮的道歉 因为什么安妮要道歉呢？结果被原谅了吗？ 第13节 期待中的快乐 她期待什么，期待怎么也能给人带来快乐？ 第15节 小学校里的大风波 ：是怎样的一场轩然大波呢？ 第19节 音乐会后的一场灾难 ：这场空难有多可怕？到底是怎么回事呢？ 第23节 危险的游戏 ：谁参加了这危险的游戏？结果是否有人受到伤害了呢？ 　　（学生读目录提问时，老师注意引导学生把自己心中的问题表述清楚，并指导学生提出有层次的问题。） 刚才同学们的提问，更加引发了我们的好奇心，安妮在绿山墙的故事到底是怎样的呢？同学们是不是迫不及待想读呢？老师准备了几个片段，正好验证一下是不是和我们刚才的猜想一样呢。 四、片段导读 1、安妮生活的绿山墙到底是一个怎样的地方啊！让我们一起去看看吧——（出示绿山墙的环境描写） （1）指生读。站起来齐读自己喜欢的片段。 （2）刚才同学们交流的自己喜欢的语句你有什么办法积累吗？（读、赏、背、摘）这些方法会帮助你丰富积累，体会读书的快乐。 2、在这样美丽的地方会发生怎样的故事呢？（出示片段“林德太太受惊”） （1）自己快速浏览这个片段，同桌说说这个故事讲的是什么事？（林德太太说安妮长得丑，安妮很生气。） （2）通过林德太太的描述，你眼前出现了一个怎样的安妮？（安妮的外貌） （3）你猜安妮会怎么做？（出示片段）在安妮眼中，林德太太又是怎样的一个人呢？（粗俗无礼、毫无感情）你赞同安妮的话吗？为什么？ 　　（4）那就带着你的感受再轻声读读自己喜欢的部分。 （5）谁愿意把自己的感受读给大家听？ 　　（6）安妮对林德太太大发脾气，玛瑞拉会怎么做呢？接下来会发生什么事呢？你能根据刚才的目录猜想一