第三课 走向自立的人生.docVIP

PAGE PAGE 4 第三课 走向自立的人生 第一框 自己的事情自己干 教学目标： 懂得自立的含义,了解自立的表现,初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实基础。 教学重点： 懂得自立的含义，树立自立的生活态度，形成自己管理自己的学习和生活的能力。 教学难点： 理解自立的必要性 课时安排： 1课时 教学过程： 导入新课： 教师讲述第三课引言中的故事，导入新课。　　 一、自己的事自己干（板书） 1、自立人生少年始（板书） 活动一 　　小测试：你自立能力强吗 　　在做这个测试时，万不可将孤立和自立混淆起来。下面来看看你有多大勇气吧！ 　　请选择是与否： 　　１、如某人突然邀你去外出，你立即答“可以”或“不行”吗？ 　　２、选衣服时，一看是否合适穿，二看是否时髦吗？ 　　３、在某些争论中很难说服别人吗？ 　　４、避免和那些你不喜欢的人在一块儿吗？ 　　５、无论口头还是行动，人们都表达对你的敬佩之情吗？ 　　６、你常因做事出色而获好评吗？ 　　７、如果自认是某种不公正的受害者，喜欢把冤屈说出来吗？ 　　８、喜欢做些小变动，如挪家具、变发型吗？ 　　９、别人抢先读你的信，你也无所谓吗？ 　　１０、你父母的结合很幸福吗？ 　　１１、脾气好或坏时，自己能感觉出来吗？ 　　１２、和生人谈话时很少先开口吗？ 　　１３、不想和某人换换位置吗？ 　　１４、有自己的风格吗？ 　　１５、常用下面理由为自己开脱吗？“大家都是这样的。” 　　答案：一个真正独立的人会对１、２、４、５、６、７、８、１０、１１、１３、和１４题作肯定回答；对３、６、９、１２、１５作否定回答。每答对一题得２分。共３０分。 　　结果：２８——３０分者：你的胆量很大，以致别人感到不安。不必将生活看得如此严峻，应该放松一下。　２０——２６分者：比较热心。脑子里常想着独立，对向往的东西一般都能得到，有灵活性，这有助于使你成为创造者。　８——１８分者：即使很想自立，也得接受别人的帮助，有时甚至完全依赖别人。　０——８分者：毫无胆量可言 ，甚至对自己都不信任。 活动二 　　参考下面的表格，总结自己日常生活中有哪些自立的表现及自立能力对自己的影响。 项目 自立的表现 最得意的表现 这些能力对自己的影响 个人生活中 家庭生活中 集体生活中 社会生活中 　　从同学们的总结中我们可以看到并不是所有的同学都具有很强的自立能力，或者可以说有相当一部分同学不具备自立能力。 　　 2、人生需自立（板书） 　　学生阅读P36页的材料，回答下面的问题： 　　如果你独自在家，你能够自己照顾自己吗？ 　　你做作业时是独立完成还是一碰到难题就请教别人或者干脆抄别人的作业？ 用你的亲身经历，说一说自立对自己各方面的成长有哪些好处？ （学生讨论后回答，教师归纳） 这些问题说起来都是一些日常小事，但它们却是一个人自立能力最基本的体现。如果这些小事都做不好，就无法在社会上立足，更不用说去创造属于自己的事业了。自立可以培养吃苦耐劳，珍惜劳动成果，注重家庭亲情，尊重他人等品质，并且还能提高动手能力和解决问题的能力，从而使学生认识到自立对个人成长的重要性。 　　小辩论：联系教材上的材料，以如下两种观点进行辩论。 　　父母应当支付子女上大学的费用 VS 父母不应当支付子女上大学的费用 　　总结出：我们不仅在生活学习方面学会自理，还要在很多方面学会用自己的眼睛去观察，用自己的思维去判断，能够自己主宰自己的命运。如果一个人不能自立，总是在外界环境的逼迫下或他人的指使下行事，不能用自己的头脑思考，不能发挥自己特有的能力去做自己认为最有意义的事情，不能自已选择成长的道路，不能自已决定自己的生活模式和生活策略，不能掌握自己的命运和实现自己生命的价值，那么作为一个人的思想、情感、愿望、理想和能力也就荡然无存了。这样，作为人的自我的基本元素都没有了，自我也就没有了。所以缺乏自立性的人，把命运交给他人主宰的人，依附于他人和时尚的人，实际上正是在毁灭自我，扼杀自己。 课堂小结： （学生谈体会） 课堂练习： 见练习册。 ? 感谢您的阅读，祝您生活愉快。