图形的运动（一）（卢成水）.docVIP

第三单元 图形的运动（一） 设计者： 卢成水 执教者： 单元教材简析： 教学内容 义务教育阶段的数学课程内容中，图形的运动有两种最基本的形式：一是形状和大小不变，仅仅发生位置变化的图形运动，这是学生在第一阶段学习的内容；二是形状不变而大小变化的图形运动，这是学生在第二阶段学习的内容。具体到本单元，所学内容包括：直观认识轴对称图形、理解图形的平移、初步认识旋转、解决问题。 编排特点 （1）降低学习难度。主要体现为：不要求画出图形的对称轴，删掉在方格里画出轴对称图形的另一半的作图内容，删掉在方格纸上判断图形平移几格的内容。主要通过观察、操作等活动，直观认识轴对称图形以及图形的平移和旋转，为后续的学习积累丰富的感性经验。 (2)结合生活，在观察和比较中认识图形的运动。从生活中的对称现象、平移现象、旋转现象的实例，过渡到数学上的轴对称图形和图形的平移、旋转等，体现数学的学科特点。另外注意了运动的典型性，这一点突出表现在例题及练习的表述与内容的呈现上。 (3) 观察与动手，让学生积累基本的数学活动经验。通过折一折、画一画、剪一剪，剪出一个轴对称图形；通过移一移、用学具模型画图等感受图形的平移；通过制作陀螺并转一转，感受点的旋转。 (4)注意发展学生的空间观念。 (5)与生活的应用，感受数学与生活的练习。 单元教学目标： 1、借助日常生活中的对称现象，通过观察、操作，使学生直观认识轴对称图形，能辨认轴对称图形。 2、借助日常生活中的平移现象，通过观察、操作，使学生理解图形的平移，能辨认简单图形平移后的图形。 3、借助日常生活中的旋转现象，通过观察、操作，使学生理解旋转。 4、使学生能够用轴对称图形的知识解决简单的实际问题，继续培养学生解决问题的能力。 5、使学生感受到图形的运动在生活中的应用，体会数学与现实生活的密切联系，感受数学美。 教学重点、难点： 能判断哪些是轴对称图形 能辨认图形的平移、旋转 能利用知识解决简单的实际问题 课时安排（4课时） 1、认识轴对称图形……1课时 2、认识平移……………1课时 3、认识旋转……………1课时 4、解决问题……………1课时 第一课时：认识轴对称图形 教学目标： 1、初步认识轴对称图形的基本特征。使学生理解对称轴的含义，能画出轴对称图形的对称轴。 2、通过学生动手操作等实践活动，培养学生的观察能力和想象能力。 3、在学生的学习活动中，让学生学会欣赏数学美。 教学重点：认识轴对称图形的基本特征，能画出轴对称图形的对称轴。 教学难点：能画出轴对称图形的对称轴。 教学准备：多媒体课件，剪好的一些轴对称图形，彩纸和剪刀。 教学过程 故事导入，激发兴趣 播放课件，故事导入新课。 探究新知，感受对称 （１）引导观察，感知对称。 师：为什么说在图形王国里，小蜻蜓、小蝴蝶、树叶都是一家子的呢？ 学生自由发言。 师：同学们有很多自己的想法。下面，我请同学们仔细观察这些图形的左边和右边，说说你发现了什么？把你的发现给小组的同学说一说。 学生互相讨论，交流想法。 学生自由发言。 （２）认识“轴对称图形”。 师：同学们观察得非常仔细，说得也很有道理。下面，请同学们再想象一下，如果我们把这些图形的左边和右边对折起来，会发生什么情况呢？ 学生自由发言。 师：你们的想法正确吗？我们可以去验证一下。 （让学生用手中的图形对折试一试） 教师小结：如果把一个图形对折以后，两边的图形能够完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。（板书课题） （３）剪“轴对称图形”。 师：现在，同学们都知道小蜻蜓、小蝴蝶、树叶为什么在图形王国里是一家的了吧。因为它们都是．．．．．．（学生看板书回答：轴对称图形） 师：对称的东西还有很多，（课件出示）比如：我们穿的衣服、用的剪刀和戴的眼镜，这些东西也是对称的。老师这儿还有一些用纸剪出来的图形，来看看都是些什么？（出示图片：有衣服、松树、飞机、爱心桃等）请同学们仔细观察，这些图形是对称的吗？折折看。 师：看着老师剪出的这些轴对称图形，同学们肯定也想自己动手剪一剪，那么，请同学们商量商量，如果给你一张纸，怎样才能剪出一个轴对称图形。 学生讨论后自由发言。 播放课件演示：怎样剪一个轴对称图形。 组织活动：动手剪一个轴对称图形。 然后让学生将自己小组剪出的轴对称图形进行展示。（贴在黑板上） （４）认识对称轴。 师：刚才，同学们用自己的双手剪出了这么多美丽的轴对称图形，虽然，每个人剪出的图案不一样，但请你们仔细观察，这些轴对称图形的中间都有什么？我们把折痕所在的这条直线叫做“对称轴”。 师：请同学们动手指一指这些轴对称图形的对称轴在哪儿？好，下面我们就把它画出来吧！同学们说说，你觉得该怎么画？ 学生讨论交流。 播放课件演示