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六年级语文（上册）教材 说 明 书 人教版小学语文六年级上册教材说明书 《义务教育课程标准试验教科书语文六年级上册》是以《中共中央国务院 相关深化教育改革，全方面推进素质教育决定》和《中共中央国务院相关深入加强和改善未成年人思想道德建设若干意见》精神为指导，以《全日制 义务教育语文课程标准（试验稿）》为依据编写，供试验班六年级第一学期使用。在编写过程中，我们努力争取正确诠释优异课程理念，正确把握语文课程性质、特点，在保持第三学段整体风格基础上，做了部分新探索。老师们已经使用过五年级教材，对了解和把握本册教材打下了基础。为了让老师们更清楚地了解教材编写意图，现就本册教材基础结构、教材关键特点和教学中需要注意问题等做简明介绍，供老师们教课时参考。 一、教材基础结构 教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中,心灵之歌，珍爱我们家园，初识鲁迅，轻叩诗歌大门，人和动物，艺术 魅力。 本册综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌 大门”。其中，“轻叩诗歌大门”这个专题，采取是任务驱动、活动贯 穿一直编排方法，包含“活动提议”和“阅读材料”两大部分。 除去第六组，共有课文 28 篇，精读课文、略读课文各 14 篇。这七组教材， 每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。 课例 包含 4 篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。精读课文后有思索练习题，略 读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安 排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。口语交际?习作仍然作为一个独 立栏目。回顾、拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累” 是固定栏 目， 另有“展示台”“成语小说”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语小说”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一 次。 本套教材学习到五年级下册，学生累计认字 3000 个，提前完成九年义务 教育前三学段识字量。故从本册教材开始不再安排识字任务。 本册要求会写 120 个字。要求会写字，安排在精读课文后，以方格形 式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文以后 设“词语盘点”。其中，“读读写写”中词语是精读课文里，由会写字组成，要求能读会写；“读读记记”中词语，有是精读课文里，有是 略读课文里，只要求认记，不要求书写。 本册教材注音方法和五年级保持一致。精读课文和略读课文中不认识 字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。其它 部分中出现生字不再注音。生字注音用圆括号标出，多音字随文注音，用方 括号标出。为便于识字，课文中生字注本音；部分在语言环境中要变调读出 或读轻声字，老师在教学中要给一定提醒。 二、教材关键特点 （一）全方面、正确地落实语文教学目标 课程标准中提出了“全方面提升学生语文素养”基础理念，并从这个基 本理念出发， 从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”这么三 个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教 学目标依据。 课程标准中提出目标，有是一以贯之，如情感、态度、价值观方面 目标， 前面学段提出了， 后面学段要落实一直； 有能够分出层次， 如， 学习方法、学习能力等方面目标，是环环相扣、螺旋上升，前面学习为 后面学习作准备，后面学习是前面学习深化和发展。 六年级上册教材，既注意落实必需一以贯之目标，又注意落实阶段性比 较显著目标。 为了落实一以贯之目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富 有文化内涵和时代精神文章作课文，使学生既能从中学习语言，又能陶冶情 操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。本册教材保留了“九年义务 教育小学教科书”部分优异篇目，如《詹天佑》《穷人》《只有一个地球》 《少年闰土》《我伯父鲁迅先生》《月光曲》，这些课文文质兼美、历久弥 新，老师们在教学中积累了丰富经验。教材还增选了新文章，如，《草虫 村落》《中华少年》《这片土地是神圣》《老人和海鸥》《最终一头战象》 《伯牙绝弦》。第六组“轻叩诗歌大门”精选了律诗、词、散曲和十四行 诗、儿童诗、诗话等作为阅读材料，期望能帮助学生在相关“诗”综合性学 习中，对诗有部分感性认识。还在“回顾?拓展”中系统地编进了古诗词、名 言警句、成语小说等，使学生感受中华文化博大精深，从而愈加热爱祖国 语言、文化。 另外，重视“语文熏陶感染作用”，设置了相关爱国主义（“祖国在我 心中”专题）、关爱她人（“心灵之歌”专题）、环境保护（“珍爱我们 家园”专题）、艺术情操（“艺术魅力”专题）等方面专题。为了提升 感受力，培养想象力，编写了 “感受自然”专题。这一组中课文，大多有 别于通常描写大自然文章，想象丰富，表示方法独特，有甚至有“物我两