《唐太宗与贞观之治》课堂实录正式版.docx

《唐太宗与贞观之治》课堂实录 【学习目标】 1、掌握唐朝的建立以及唐太宗采取的统治措施的知识。 2、理解贞观之治这一盛世局面出现的原因。 【学习重点】 贞观之治的原因。 【教学过程】 环节一：温故互查（复习旧课） 师：上节课我们共同学习了第一课，主要讲到隋朝的建立。隋朝虽然只有短短的 历史功绩不可磨灭。哪位同学能给我们说说隋朝的功绩？ 生 1：重建大统一局面。 生 2：开凿南北大运河。 生 3：设立三省六部制和推行科举制。  38 年，但其 师：大家说的非常全面， 618 年隋炀帝在江都被杀，极盛一时的隋朝灭亡。同年李氏家族建立了唐朝。唐朝的建立者是谁呢？ 生：李渊 师：那么李渊退位后传位给谁呢？ 生：他的二儿子李世民，他是历史上的唐太宗 师：今天我们共同学习唐太宗与贞观之治这一课 环节二：设问导读（学生自主预习，完成学案） 环节三：知识梳理（师生互动，生生互动） 师：按照封建帝位传承的顺序是嫡长子继承制，而为什么传给了他的二儿子呢？其间发生了什么事？ 生：玄武门之变 师：有哪位同学给我讲讲这个故事？ 生：（踊跃举手）讲玄武门之变的故事 ............. 师：大家说任益泽同学讲的精彩吗？ 生：精彩 师：每到春节，我们中国有贴门神的习俗，这个习俗与我们今天介绍的唐太宗有关。哪位同 学知道这个习俗的来历呢？ 生：讲述贴门神的来历。 师：在唐太宗李世民统治时期出现的盛世局面是什么呢？ 生：（齐声回答）贞观之治 师：那么出现贞观之治的原因有哪些呢，请同学们以四人小组为单位进行讨论。 生：（讨论） 师：哪个小组愿意把你们的讨论结果和大家分享一下呢 生：我认为，唐太宗吸取了隋亡的教训。他经常告诫臣下，“君舟也，人水也。水能载舟，亦能覆舟” 师： ( 板书 ) 唐太宗吸取了隋亡的教训 说的非常好。哪位同学能解释一下唐太宗的那句话呢 生：这句话的意思是，皇帝是船，老百姓是水，百姓能拥护他的统治，也能推翻他的统治师：我们用所学的历史知识举出“载舟”“覆舟”的朝代，概括他们的兴亡故事 生 1：“载舟”的有“文景之治” 生 2：“覆舟”的有秦朝的灭亡生 3：汉初的“休养生息”政策生 4：隋朝的灭亡 师：大家都说的非常好，这些历史充分说明了“水能载舟亦能载舟”的原理。出现“贞观之治”还有什么原因呢？ 生：老师我们组的意见是：非常重视改善民生关系，比如说重视农业，轻徭薄赋，加强生产。 使百姓的到了实实在在的好处了 师 : 说的很有新意，确实如此，在我们今天也有很大改善民生的政策，你能举几例吗？ 生 1: 免费义务教育 师：对，大家正享受这一政策带来的实惠。还有吗？生 2：新型农村医疗合作制度 生 3：废除农业税生 4： ................ 师：想不到大家对我们国家的政策如此了解，老师很高兴。因为关心国家建设也是我们青少年的责任。少年强则国之强。那么出现“贞观之治”还有其他的原因吗？ 生：唐太宗是历史上一位开明的帝王，他统治期间能知人善任，虚心纳谏师：（板书）知人善任，虚心纳谏 概括的很好，那我们能不能举出在他统治期间有名的大臣？ 生：魏征，杜如晦，房玄龄 师：魏征可是有名的谏臣，我们请一个小组表演唐太宗与魏征的故事好吗？ 生：（准备） 师：哪个小组愿意展示一下你们的风采呢？ 生：（学生上台表演） 生：（台下爆以热烈的掌声，课堂气氛达到高潮） 师：想不到在我们的同学中间还隐藏这表演艺术家。 很到位 . 我们探讨了“贞观之治”的原因。那么这种盛世局面表现为什么？ 生：政治清明，经济发展，物价低廉，社会安定 师：（板书）表现：政治清明，经济发展，物价低廉，社会安定 师：表达很准确，在我们学过的中国古代还曾经出现过类似的盛世局面呢？ 生：有“文景之治”“光武中兴” 环节四：自我检测（学生自主完成练习） 环节五：巩固训练（突破重难点） 师：好，我们如果给秦始皇、汉武帝、唐太宗这三位帝王评分，你会怎么样？理由是什么？ 生：（讨论） 师：（老师巡视） 师：哪一组来把你们的讨论结果与我们大家分享一下 生：我们组的结果：唐太宗 90 分，汉武帝 70 分，秦始皇 55 分。理由：唐太宗在他统治期间出现了“贞观之治”没有明显的过错。汉武帝有功也有过，好在晚年悔改。秦始皇也是有功有过，但其暴政导致秦朝的灭亡。 师：分析很全面，语言表达精炼。有不同的看法吗？ 生：我们组认为唐太宗是最低的，因为他为了夺得皇位，不顾手足之情杀了他的哥哥和弟弟，太残忍 师：哦，那大家比较认同哪个组的理由？ 生：第一组的，但对于整个国家而言他的贡献是大的。 ：是的，我 比 同第一 的看法的。 ：今天我 共同学 了唐太宗与 之治，探 了出 之治的原因。通 一 的学 我 有什么 ？ 生： ：（ ）已唐太宗 ，使我 到得民心者的天下，失民心者失天下的