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如何在初中英语教学中营造语言学习内外环境 人们常说，学习英语的最好办法是到英国或美国，在那儿你听到人们使用这种语言（It is often said that the best way to learn English is to go to Britain or America where you can hear people use the language）。换句话说，学习一门外语时，这门语言的环境是非常重要的。为此，我们必须立足校本，大力营造英语环境，提高英语学习水平。 一、建立校园英语调频广播台 为了全方位地提高学生的英语运用能力，尤其是听的能力，学校应该建立“校园英语调频广播台”。通过“在线直播”、“空中听力教室”、“原声影院”等栏目让学生模仿英美国家人士的发音，培养学生听的能力；通过“漫谈英语”等栏目让学生了解英语国家的风土人情、社会文化习俗。通过“校园英语新闻”、“CCTV—9”直播、“BBc”新闻等栏目让学生了解国内外有关时事、本校重大校园新闻及学生的学习与生活；通过课文跟读、教材同步等栏目让学生紧跟课堂教学，学习有关的英语语言知识。另外，调频台还可设英语歌曲点歌台、音乐欣赏、时文天空等栏目。 调频台英语主持人和记者应通过在全校学生中公开选拔，选出乐于奉献的英语佼佼者。他们既能在英语调频台工作中得到锻炼和提高，又能培养学生自己的吃苦耐劳的品质和奉献精神。我们应当通过多种形式，向广大学生家长宣传党的教育方针、正确的教育思想和方法，交流推广科学教育子女的经验，指导学生家长树立正确的教育观、人才观，使家长能科学地对孩子进行家庭教育。 十年树木，百年树人。加强和改进教育工作，需要全党全社会的关心支持。我们坚信。有党中央的正确领导，有全社会的高度重视，有各行各业采取的综合治理，青少年发展的社会环境一定能够进一步得到优化，处于困境中的青少年一定能够得到有效保护，祖国的花朵一定能灿烂地开放，我们的事业后继有人，中华民族一定能够腾飞。 二、建立校园英语个性语言活力 教师个性不同，就算是教学内容、方式相同，学生素质情况也相同，不同个性的教师在同一个班级所教学下来的感受和效果也不尽相同。教师良好的个性表现不仅可以引导学生进入良好的学习状态，而且可以充分展示人的丰富性和多样性，这对于培养学生的社会态度与创新能力也大有益处。课堂教学是教师与学生之间的生命的对话、思想的交流与情感的碰撞。知识的建构，价值观的确立，人格的发展，都必须在教师与学生的实践的人际关系中得以实现。事实证明，越是有个性、有思想、有活力、有创造性的教师，教师的个性越能得到恰当的、充分的表现，课堂就越是充满情趣，充满生机，学生的思想与情感就越能被激活，越能进入师生间心心相印、心领神会的巅峰状态，知识建构越能有效的展开，教育也越能接近预设的目标。所以在上述几种不同种个性教师的课堂教学，我们比较推崇的是第二种类型。虽说每位教师的个性特征并不一样，要想改变自己的个性也很难，但至少有一点我们可以努力尝试并且做到，那就是对待任何事物一定要持积极的态度，要以饱满的热情来对待每一堂课，这样学生就会被我们所带动并感染，长此以往就能培养出具有良好学习态度和生活态度的学生。 运用现代教育技术手段，通过开放外语语言实验室，营造一个良好的英语语言学习环境，创设良好环境和有效利用现有优势资源条件使学生得到听说方面的自主训练，学习到大量英语语言和英美文化方面的知识，发挥语言实验室的巨大作用和潜能，使全校教学资源得到合理和充分的利用。进入21世纪以来，随着科学技术的进步，现代教育技术的飞速发展带来了外语教学设备与环境都有了很大的改观，特别是数字语言实验室在外语教学中的应用发展很快，为外语教学创造了一个良好的软、硬件平台，为学习者提供了新颖实用的学习条件，为外语教师带来了新的教学手段，为外语教学插上了新的翅膀。