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《屈原列传》精品导学预习案导学案设计(统编版高二选择性必修中)
【预习指导】
独立研读文本,依据导学案要求,做好标记和勾画。
【学习目标】
1.参照注释和资料疏通文句、翻译课文, 能够流畅地朗读出课文
2. 积累文言知识;体会并学习本文人物描写的素材采集
3.了解屈原和他的高尚人格;了解司马迁对屈原的解读和情感
【重点难点】
1、参照注释和资料疏通文句, 能够流畅地朗读出课文。
2、了解屈原和他的高尚人格;了解司马迁对屈原的解读和情感
【情景导学】
每年的端午节,我们都会想起一个名字:屈原。那么司马迁笔下的屈原,是个什么样子的呢?让我们走进《屈原列传》,去认识一下他吧!
一、作者与作品简介:
《屈原列传》节选自《史记屈原贾生列传》,原文屈原和贾谊的合传。司马迁大约因为屈原、贾谊都是文学家,又都怀才不遇,遭受贬谪,贾谊写了《吊屈原赋》又引起他的感慨,因而将屈原、贾谊合写一传。秦朝以前的古书都没有记载屈原的生平事迹,《史记》这篇传记,是记载屈原生平事迹最早、最完整的文献。 作者司马迁景仰屈原的品格,和屈原一样,他遭遇不平,满腔悲愤,因而在记传中倾注了自己的思想感情,形成了夹叙夹议的独特风格。我们在学习时要注意仔细体会。
二、通读全文,完成文言知识点的归纳总结:
1、第1-3自然段:
2、第4~9段:
3、第10~12自然段:
三:根据课文内容,画出本课的思维导图
探究案
【学习目标】
1. 积累文言知识;体会并学习本文人物描写的素材采集
2.了解屈原和他的高尚人格;了解司马迁对屈原的解读和情感
【重点难点】
1.体会并学习本文人物描写的素材采集 ;了解屈原和他的高尚人格;了解司马迁对屈原的解读和情感
2.画出本文的思维导图
【情景导学】
屈原的一生可歌可泣。在司马迁笔下,屈原有着怎样的人生际遇、透射出怎样的人格品质呢?
【学习活动】
活动一:文中用大量篇幅写楚国的命运,用意是什么?
活动二:人物传记,一般不需要作者直接评论。而本文作者却禁不住出来议论,怎么解释?
活动三:记屈原和鱼父的对话有什么作用?
训练案
【学习目标】
1、完成一篇读后感
2、在评点中明确读后感的写法
【学习活动】
1、完成一篇关于《屈原列传》的读后感(不少于300字)。 侯晓旭
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