有理数说课稿人教版.docxVIP

各位评委老师上午（下午）好！ 我说课的题目是人教版七年级上册第一章“有理数”第二节“有理数” ，此内 容为本节的第一课时。 我说课的程序主要有教材分析、说教法、说学法、教学过程设计等四个部分： 一、教材分析 ( 一) 教材地位、作用 本课教材所处位置，是小学所学算术范围的第一次扩充，是算术到有理数的衔接与过渡，并且是以后学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础。 基于上面对教材的分析，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，结合《新课标》的要求，我确定以下教学目标： （二）教学目标 、知识与技能目标：把给出的有理数按要求分类； 、能力目标：发展正确地进行分类的能力 、情感与态度目标：让学生乐于接受社会环境的教学信息，培养学生学习数学的兴趣 （三）教学重难点 教学重点：掌握有理数的分类 教学难点：对负数概念的理解和有理数的分类 . 二、说教法 为了突出重点，突破难点，因此本节课以设置问题、创设情境为主线，通过师生互相交流和协商的方式展开教学，而在拓展延伸部分以学生的主动探究为主二、说学法 借用生活场景引出问题，从而围绕这一问题进行探索，教师启发引导，及时了解与评定学生的学习情况，进行反馈调节。同时使用多媒体辅助教学，生动形象地展示教学内容，不但可以提高学习效率和质量，而且容易激发学生的学习兴趣和积极性。 四、教学过程设计 为达到教学目标，充分发挥学生的主体作用，最大限度地激发学生学习的主动性、自觉性、积极性，本节课教学程序设计如下 （一）回 知 ．把下列各数填入相 的大括号内：＋， ，，，－，－，，－， 11 22 ， 2 7 正数集合 { } ； 数集合 { } （ 意 ：通 ，起到复 知 的作用。 里主要复 ：正 数的分 ， 一步学 做准 。） （二） 情境， 入新 在日常生活和生 践中，我 会遇到很多具有相反意 的量，例如月球表 面白天气温可高达零上℃， 夜晚可低到零下℃， 我 定温度零上 正， 零上℃ 做℃（或℃），零下℃ 做℃ . 同学 能 出一些具有相反意 的量 ？你能用正数、 数表示 些量 ？ ：①正、 数能表示具有相反意 的量，注意意 相反，其 任意；②不要混淆“意 相反”与“意 不同” （如上升度与零下度） . （ 意 ：从学生比 熟悉的身 的 开始，能 学生一种 松的学 氛 ，易于学生学 新知 。） （三）探索 段 一 我将通 三部分来 行 学生列 ：、、、、、、、、， 一 你能 些数的特点 ？ 学生回答 .................................................. 教 充：有小学学 的整数、 、分数，也有 整数、 分数 1、分 数的名称 ，，，??叫做正整数；－，－，－，－??叫做 整数；叫做零。 8 1 ， 2，＋（即 5 1 ）??叫做正分数； 2 3 5 4 1 ， 6 ，－（即 3 1 ）??叫做 分数； 2 7 3 得出 ：正整数、 整数和零 称 整数；正分数和 分数 称 分数。 整数 正整数、 整数和零 整数和分数 称有理数。即 有理数 分数 正分数、 分数 ．有理数的分 为了便于研究某些问题，常常需要将有理数进行分类，需要不同，分类方法也 常常不同，常用的有以下两种： （）先把有理数按“整”和“分”来分类，再把每类按“正”与“负”来分类， 如下表： 正整数 整数 零 有理数 负整数 正分数 分数 负分数 （）先把有理数按“正”和“负”来分类，再把每类按“整”和“分”来分类 正整数 正有理数 正分数 有理数 零 负整数 负有理数 负分数 ．数的集合 我们曾经把所有正数组成的集合，叫做正数集合；所有的负数组成的集合叫做 负数集合。同样把所有整数组成的集合叫做整数集合；把所有分数组成的集合叫 做分数集合；把所有有理数组成的集合叫做有理数集合。 （设计意图：通过对以上三部分的讲解，突出本节课的重点，使学生掌握有理数 的分类和数的集合） （四）拓展阶段 练习：（）把有理数，－， 2 ，＋， 3 ，－，－， 7 1 ，－，，，按正整数、负整数、 3 4 3 正分数、负分数分成四个集合。 正整数集合 ，负整数集合 正分数集合 ，负分数集合 （）把下列有理数：－，＋， 1 ，＋，， 1 ，－，，－填入相应的集合： 2 3 整数集合 ，分数集合 正数集合 ，负数集合 （设计意图：及时巩固所学知识） （五）全课小结，完善新知 在这一环节中，我将引导学生回顾本节课所学的内容，结合本节课的教学目标， 归纳总结出本节课的知识要点：有理数的分类方法和数的集合；从而起到了对本 节课巩固深化的作用 （六）最后布置本节课的作业 （）整数和分数统称为；整数包括、 和零，分数包括和。 （）把下列各数填入相应集合的持号内： －，，－