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聖公會基顯小學 二零零九年度 二 年級 數學 科教學計劃 學習內容： 時和分 教學設計者： 施教日期： 9/11 11/11 週次：第 11 週 課節時間： 第一教節 (35 分鐘 ) 學習範疇：度量 關鍵特徵： 1 小時 = 60 分鐘 學生已有知識： 1. 懂得閱讀鐘面（時及半時） 。 懂得時的概念。 能夠以時、半小時及差不多 ( 時、半小時 ) 報時。 懂得以時為單位量度活動所需時間。 教學目標： 1. 認識分的概念。 閱讀鐘面，以「時」和「分」報時 教學資源： 1. 小時鐘 35 個，大時鐘 2 個 教學簡報 - 學會看時鐘 /edb/teachingresources/files/pmaths/P2Time.ppt Fairy Clock( 網上資源 ) ( 時鐘 ) /fairyClock_v6.html 黑板的運用： 1 教 學 內 容 「促進學習的 教 學 時 間 教 學 目 標 評估、元認知」 （內容、活動、形式） 資 源 教學策略 2 溫習「時」和「半時」 經驗提取： ppt.1-2 報時 1. 你們還記得時鐘上兩枝針的名稱嗎？ 記憶法 Fairy Clock - 【長針是分針 短針是時針】 提問 電子時鐘 教師向學生展示一個鐘面。請問鐘面所示的時間。 【溫習：「時」和「半時」報時】 【時鐘 ( 一) ：1 時正；時鐘 ( 二) ：2 時半】 一年級時，你們學會以「時」和「半時」報時。今天，我們要學 擬定清晰的 會以「時」和「分」報時。 學習目標 2 認識 1 分鐘有多久 教學發展： ppt.3 活動『找不同』 說明活動成 讓學生在兩幅大同小異的圖畫中，在指定時間內，找出 10 處不 功率 同的地方。 計時器 用計時器，按「開始」，直至有同學舉手示意找齊 10 處，教師叫 全部同學「停」。 查看其他同學能找到多少處。 向學生報出所用時間。 若學生用多於 1 分鐘也要叫「停」。 查看他們最多能找到多少處 ，並向他們說出所用時間為 1 分鐘。 【目的：讓學生知道 1 分鐘約有多長】 2 5 認識鐘面設計 觀察鐘面，你有甚麼發現？ 鐘面上共有 12 格 出聲思維 每大格有 5 小格 鐘面上共有 60 小格 小發現 分鐘走 1 小格的時間是 1 分鐘；分鐘走了 5 小格即 1 大格，表示時間過了 5 分鐘 ( 中間 ) 利用電子課本，使分針多走幾圈，讓學生明白分針是跟著時針走。 時針走 1 大格的時間是 1 小時【儘量讓學生發言，由他們發現】 完成課本練習 2 以「時」「分」報時 出示鐘面： 出聲思維 報時： 3 時 10 分 高階提問 分析錯誤 鐘面所報的時間是幾時呢？【 3 時 10 分】 自評 如何得知？【學生自由發揮】 互評 有效的回饋 【由於時針會於 3 時過 1 小格，藉以帶出下部份】 8 認識「時針」和「分 老師將電子教具鐘面從 10 時慢慢撥到 11 時。引導學生留意時針 以身示範 鐘」是怎樣運行的 和分針的位置是隨着時間而改變的。 提示 1. 「分針」由「 12」開始走，到「 2」停下，請學生觀察「時針」 的位置。【過了「 12」少少】  ppt.4-9 Fairy Clock - 電子時鐘 ppt.10-24 3 「分針」由「 2」開始走，到「 4」停下，請學生觀察「時針」的位置。【過了「 12」多少少】 「分針」由「 4」開始走，到「 6」停下，請學生觀察「時針」的位置。【時針在「 12」和「 1」的中間】 「分針」由「 6」開始走，到「 8」停下，請學生觀察「時針」的位置。【過了「 12」和「 1」中間多少少】 「分針」由「 8」開始走，到「 10」停下，請學生觀察「時針」的位置。【時針開始較接近「 11」】 最後，老師慢慢將分針由「 11」到「12」，讓學生看見時針慢慢到「 11」。 用剛才的鐘面，再問鐘面所報的時間是幾時呢？【 3 時 10 分】 【這次應該有多些學生可以答到】 3閱讀鐘面時間 鞏固：以不同的鐘面時間，請學生報時。 出聲思維ppt.24-26 高階提問 1. 小美幾時起牀？【 6 時 20 分】 分析錯誤 2. 現在是幾時，同學正在吃午餐呢？【 12 時 47 分】 自評 3. 回家後，他們打機的時間呢？【 4 時 38 分】 互評 有效的回饋 完成課本練習 8根據指示，學生在鐘 實作活動 : 思維手記ppt.27 面撥動時針和分針 老師請同學出來轉動大鐘面的時針和分針表示出以下時間: 自評 1) 2 時 10 分 互評 2) 5 時 40 分 分析錯誤 4 3) 7 時 58 分（可當挑戰題） 有效的回饋 【老師確認大鐘面的答案 ，著全班同學運用各自的小時鐘顯示出 相同的答案】（如果有時間，可多做幾個活動） 3 讓學 生認識時間 很 讓學生