2021届 浙教版 初中科学 8年级下册 2.3.2 原子结构的模型——离子、同位素（原卷板）.docx

浙教版八年级下科学同步学习精讲精练 第2章　微粒的模型与符号 2.3-2　原子结构的模型——离子、同位素 目录 TOC \o "1-3" \h \z \u 1 3 5 8 10 一、带电的原子——离子 1.离子 带电的原子或原子团。原子团是由两种或两种以上元素的原子结合而成的原子集团。在许多化学反应中作为一个整体参加反应。 2.离子的分类 (1)阳离子：带正电荷的原子或原子团。 (2)阴离子：带负电荷的原子或原子团。 3.离子的形成 一般来说，金属原子容易失去最外层电子变成阳离子，非金属原子容易得到电子变成阴离子。 【注意】(1)离子同分子、原子一样，也是构成物质的一种基本粒子。 (2)原子变为离子后元素种类不变。因为其质子数不变，改变的是电子的数目。即在离子中，核电荷数=质子数≠核外电子数。 (3)离子形成化合物的过程：原子在一定的条件下发生电子的得失，从而形成阴、阳离子，阴、阳离子因所带电荷不同而相互吸引形成化合物。 (4)原子的化学性质主要是由最外层电子数决定的，在化学反应中，原子核不变，改变的只是核外电子。 4.原子与离子的比较 原子 离子 阳离子 阴离子 结构关系 质子数=电子数 质子数>电子数 质子数<电子数 电性 呈电中性 带正电 带负电 互转化 原子和离子的原子核相同，原子得、失电子后形成阴、阳离子 阳离子原子阴离子 5.氯化钠的形成 钠在氯气中燃烧时钠原子失去1个电子形成带正电荷的钠离子，氯原子得到1个电子形成带负电荷的氯离子，带相反电荷的钠离子和氯离子之间相互吸引，构成了电中性的氯化钠。 二、同位素 1.元素的概念 具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子总称为元素。 【拓展】早在1803年10月，在曼彻斯特文学和哲学学会的一次活动中，道尔顿第一次提出了原子的概念，讲述了他的原子论。由此可归纳为三点关于元素和原子的结论： ①元素是由非常微小、不可再分的微粒——原子组成，原子在一切化学变化中不可再分，并保持自己的独特性质。 ②同一元素所有原子的质量、性质都完全相同，不同元素的原子质量、性质各不相同。原子质量是每一种元素的基本特征之- ③不同元素化合时，原子以简单整数比结合。 道尔顿有“近代化学之父”之称，是近代化学的奠基人。道尔顿的原子论开辟了从微观世界识识物质及其变化的新纪元。现在原子的存在已被实验所证实。借助扫描隧道显微镜已经能看到原子的图像。 【说明】元素概念中的“一类原子”包括： (1)质子数相同、中子数不同的同位素原子，如、、. (2)质子数相同化合价不同的元素，如0、+1、+3、+5、+7、-1价的氯元素。 (3)质子数相同的单核粒子，如Cl-与Cl原子都属于氯元素。 (4)元素只论种类，不讲个数。 2.同位素 (1)同位素概念：原子中核内质子数相同、中子数不同的同类原子互为同位素。 元素是同位素原子的总称，同位素原子是一种元素的不同种原子，即原子的“孪生兄弟”。同位素原子有“三相同三不同”，三相同是：质子数相同、电子数相同、化学性质相同；三不同是：中子数不同、原子质量不同、物理性质不同。 (2)同位素的应用：同位素原子在工业、农业、医疗、国防等方面有着广泛的应用。如：质谱分析中，用稳定同位素原子作为示踪原子，核潜艇利用铀的同位素裂变释放的能量作为动力，利用放射性同位素对一些脏器进行扫描，诊断肿瘤等疾病，根据放射性同位素的半衰期进行古董鉴定。 注意：①具有相同质子数的微粒(或粒子)不一定是同位素。 ②元素概念中必须强调的是“原子”。 ③元素属于宏观概念，表述时只能说“物质由某种或某些元素组成”。 3.元素、同位素的比较 项目 元素 同位素 概念 具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子称为元素 具有相同质子数和不同中子数的同一元素的不同原子互称同位素 研究范围 核电荷数(即质子数)相同的一类原子 |同一种元素中，中子数不相同的原子 特性 具有相同质子数，其带的电荷数可以不同，具有的化合价可以不同，所以具有的性质也不同 原子的质子数相同而中子数不同，所以质量数不同，但同价态的同位素化学性质几乎完全相同 实例 如：Fe、Fe2+、Fe3+为铁元素，、、、、、、为氮元素，其物理性质和化学性质都不同 如：、、——氢元素三种同位素化学性质几乎相同 1.元素与原子的比较 项日 元素 原子 概念 具有相同核电荷数(质子数)的一类原子的总称。一种元素可含几种原子，如氢元素包含、、三种原子 化学变化中的最小粒子 种类确定 由核内质子数确定 由质子数和中子数确定 区别 宏观概念：只讲种类，不讲个数，没有数量多少的含义 微观概念：既讲种类，又讲个数，有数量多少的含义 使用范国 用于描述物质的宏观组成，如水由氢、氧两种元素组成 用于描述物质的微观构成，如1个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成 联系 元素与原子是