三年级《搭船的鸟》(1).docx

搭船的鸟（第二课时） 课时目标： 1.正确、流利地朗读课文。 2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。 重点： 1． 正确、流利地朗读课文。 2．通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。 难点： 通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外形、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。 教学过程： 一、回顾导入，引入学习 1.复习生字词。 2.课件出示翠鸟图片，导入新知。 二、精读课文，走进翠鸟 1.再读课文，感受美丽。 （1）自由读课文。找出描写翠鸟样子的段落。 （2）默读第二自然段，画出概括描写翠鸟样子句子。看看它给作者留下了怎样的印象? （3）学生反馈。 2.品析语段，感知雨大。 （1）读第一自然段，想一想你仿佛看到了什么，听到了什么？ （2）学生交流。 （3）出示第一自然段，引导学生找到看到的、听到的相关描写，体会雨下得很大的情形。同时体会船夫在雨中摇橹十分吃力的样子。 （4）指导学生朗读，注意读出画面感以及“雨大”的特点。 3.激趣想象，交流感受。 谈话激趣：雨停了，“我”看见了一只美丽的鸟儿站在船头。同学们，如果你就是文中的“我”，此时你会有什么想法？ （1）学生思考交流。 （2）课件出示第3自然段，指导学生朗读，读出强烈的疑问语气。。 （3）讨论交流：当你读到第3自然段时，你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？（善于观察，善于思考） 4.品词析句，体会动作快。 （1）读第4自然段，请思考翠鸟的本领是什么。 （2）再读思考，作者抓住翠鸟捕鱼时哪方面的特点来写的。 （3）学生思考交流，教师归纳板书：动作快。 （4）圈出动词，体会到翠鸟捕鱼动作快的。（冲、飞、衔、站、吞） 翠鸟捕鱼动作的神速，很短时间内就完成了整个捕鱼、吃鱼的过程。 （5）（播放翠鸟捕鱼的视频，引导学生边看边深化感知。） （6）看到翠鸟捕鱼的精彩画面，你有什么话想对翠鸟说呢？ （7）指导学生带着敬佩之情朗读第4自然段，注意强调几个动词。 5.学习最后一个自然段。 （1）读课文最后一个自然段，思考：“我”是如何了解关于翠鸟的知识的。（“母亲告诉我”）教师引导：学习不一定都是来自课本，还有其他的途径，例如：询问他人、观察自然等。 （2）全班齐读，注意读出“我”豁然明白的感觉。 三、小结延伸 1、全班齐读课文，注意读出翠鸟的特点。 2、课后观察一种动物，注意观察它的样子和生活习性（吃东西、睡觉、玩耍等）。 板书： 15.搭船的鸟 样子美：羽毛、翅膀、长嘴 留心观察 动作快：冲、飞、衔、站、吞