四风剖析材料1（山下湖卞浩芳）.docVIP

?群众路线教育实践活动之 “四风”问题自我剖析材料 山下湖镇中心幼儿园 卞浩芳　 根据活动安排，对照党的群众路线要求，聚焦到作风建设，我通过思想动员大会、集中理论学习、广泛征求意见、查摆问题、整改措施等环节，联系自己的思想和工作实际，重点剖析了自己存在的“四风”问题及根源，针对自己存在的问题和不足，提出有力的整改措施，从而达到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点、增强党性的目的，现将总结汇报如下： 形式主义 形式主义方面：学在以前和活动开展初期，我一直认为“四风”对于我一个小园长，不说“八竿子打不着”，也没有多少“亲戚”关系，参加活动不够积极，理论学习不够深入，思想认识浮于表面。不认真本身就犯了形式主义的毛病，因为只注重了学习的形式，没有触及思想、触及实质。认真对照下来，感到自己在“形式主义”方面还存在以下一些表现： 1、工作中偏重于看得见的重点工作、主要事情，对正常业务、经常性工作认真不够、用力不够、标准不够高，存在用潦草应付代替严谨作风、用粗枝大叶代替一丝不苟、用走马观花代替深入实际等现象，抓工作有时认为“想到”就是“做到”、“能写”就是“会做”，计划措施虽然周密，一抓到底却不经常，还存在追求形式、不重实效的问题。　　2、我是中心幼儿园园长，经常忙目地执行领导下达的任务，不问对错，不甄别是非，接过来就干，不管干好干赖，到时交差，在情势上盲目逢迎，没有尽到作为助手应尽的的责任；　　3、我分管着全镇幼教教育业务指导工作，大部份实习生和青年教师都是刚刚毕业，走上教学岗位不久，急需指导和培养，而教师培养又是我们一项重要工作，可是我总是以其他事务繁忙为借口，没有亲自把关扎扎实实把这项工作落到实处，每学期只是走马观花般地到年轻教师课堂听听课，反馈信息以表扬为主，批评为辅，缺少具体指导；　　4、教学中，我担中一班美术教学工作，经但常性因为其他事务忙请老师代课现象。现在的孩子早熟，思想开放，性情独立，自我束缚能力有待进步，在课堂教学中常常表现为自由、涣散，面对这样的孩子我很多时候缺少组足够的应对能力，有时乃至是躲避，应付了事；　　5、我镇幼教科研工作落后，我以为自己在这方面还有很多可开发的地方，但我没有做到。我经常以大家的教学任务重为借口，教学研究和科研方面只要不空白、不落后于其他乡镇幼儿园就万事大吉，完全是形式主义，走走过场，没有把科研为教学服务落实到实处。 　　二、官僚主义 官僚主义方面：想当然的认为自己没有官僚主义本身就是犯了官僚主义的毛病，有时还觉得自己工作时间长、经验多，对自己分管的工作满足于凭老习惯、老办法办事，不想学习新的理论、不愿听取别人意见，对自己没有分管的工作主观上不想着手，有时遇到教师来咨询或反馈问题，怕担责任、怕惹麻烦，存在对工作标准不够高、自我素质提升要求不紧迫等问题。　　1、我在工作中存在不扎实的题目。如教学工作布置下往后，很少过问教学运行状态，完全交给分管教学工作的副园长，还自以为是信任同事，实际上是地隧道道的官僚作风；　　2、我们幼儿园几乎是女青年教师，正处于在业务上亟待成长、生活上急需关心的年纪，可我总是以课程任务重、管理事物繁忙推脱对同事的关心，很少与她们直接沟通，很多事是通过后勤副院园长才知道，在一定程度上冷淡了老师们，以后还很多关心同事们的疾苦，让大家感遭到暖和，身心愉悦地工作；　　3、在学习群众线路活动中，我反思自己之前的作法，我在处理学校内外事务性工作时，经常将工作分配下往，大刀阔斧的指点下，浮皮潦草地检查一遍就上交，全凭老师们自己想办法，脱离了群众，以后我改正，一定和大家一起商量，共同把工作做好。 三、享乐主义 享乐主义方面：学习上不愿吃大苦，没有挑灯夜战、深钻细研的劲头；工作中有时不够积极主动，不能做到尽善尽美、精益求精，个别时候觉得“过得去”就行，满足于干了、报了、安排了，结合实际深入思考、创新作为、开拓进取的精神还有所缺乏；日常行为和生活中觉得现在收入高了、负担也不重，艰苦朴素、勤俭节约的传统继承发扬的不够好，存在白天开灯办公、人走电扇还转、下班不关电脑、纸张单面使用、东西不好就扔等问题。缺乏忧患意识，安于现状、乐于平淡的消极主义还没有根除。 　　 四、奢糜之风 奢靡之风方面：享乐主义和奢靡之风是互为表里的两面，享乐主义的心态外化为实际行动就是奢靡之风。受社会上消费层次提升的影响，觉得现在经费多了，在安排公务接待时，感到陪的人不多是没有重视、吃住不好不给面子、没有游玩不好意思，总想着要安排好一点、档次高一点，不知不觉中就放松了要求、超了标准，铺张浪费、大手大脚的问题还没有完全解决。　　1、随着国家改革开放和学校的发展，我的工资收进逐年增加，平常生活支配能力也在进步。这类情况下，我有时候会和家人或同事或朋友一起在举行个宴会，挑些价格比较高的菜肴