直线及平面垂直的判定导的学案正式版本.docxVIP

2.3.1 直线与平面垂直的判定导学案 课前预习学案 一、预习目标： 借助对实例、图片的观察，提炼直线与平面垂直的定义，并能正确理解直线与平面垂直的定义； 二、预习内容： 问题 1：空间一条直线和一个平面有哪几种位置关系？ 问题 2：在日常生活中你见得最多的直线与平面相交的情形是什么？请举例说明． 问题 3：你能给出直线和平面垂直的定义吗？回忆一下直线与直线垂直是如何定义的？ 问题 4：结合对下列问题的思考，试着给出直线和平面垂直的定义． 阳光下，旗杆 AB与它在地面上的影子 BC所成的角度是多少？ 随着太阳的移动 , 影子 BC 的位置也会移动 , 而旗杆 AB 与影子 BC 所成的角度是否会发 生改变 ? 旗杆 AB与地面上任意一条不过点 B 的直线 B1C1 的位置关系如何 ?依据是什么 直 线 与 直 线 垂 直 是 的 定 义 ________________________________________________________________ 思考 ：（ 1）如果一条直线垂直于一个平面内的无数条直线，那么这条直线是否与这个 平面垂直？ 2）如果一条直线垂直于一个平面，那么这条直线是否垂直于这个平面内的所有直线？ 如何判定一条直线直线和平面垂直呢？ 三．提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有那些疑惑，请填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容 课内探究学案 一、学习目标： 1）探究出直线与平面垂直的判定定理 2）利用定理解决实际问题 学习重点：运用判定定理证明一些空间位置关系的简单命题。 学习难点：运用判定定理证明一些空间位置关系的简单命题。 二、学习过程 1、探究判定定理 学生活动：（折纸试验）请同学们拿出一块三角形纸片，我们一起做一个试验：过三角 形的顶点 A 翻折纸片，得到折痕 AD（如图 1），将翻折后的纸片竖起放置在桌面上（ BD、 DC 与桌面接触） 问题 1：（ 1）折痕 AD与桌面垂直吗？ （2）如何翻折才能使折痕 AD与桌面所在的平面垂直？ 问题 2：在你翻折纸片的过程中，纸片的形状发生了变化，这是变的一面，那么不变的一 面是什么呢？（可从线与线的关系考虑）如果我们把折痕抽象为直线  ，把  BD、 CD 抽象为直 线 ，把桌面抽象为平面  ( 如图  3) ，那么你认为保证直线  与平面  垂直的条件是什么？ 思考： 现在，你知道两位工人是根据什么原理安装旗杆的吗？ 两点和旗杆脚不在同一直线上？  为什么要求绳子在地面上 如果安装完了，请你去检验旗杆与地面是否垂直，你有什么好方法？ 问题  3：如果将图  3 中的两条相交直线  、 的位置改变一下，仍保证  ， （如图  4）你认为直线  还垂直于平面  吗？ 直线与平面垂直的判定定理（文字，图形和符号三种形式） 问题 4： （ 1）与直线与平面垂直的定义相比 , 你觉得这个判定定理的优越性体现在哪里 ? （2）你觉得定义与判定定理的共同点是什么 ? 2、直线与平面垂直判定定理的应用 如图５，在长方体 ABCD-A1B1C1D1 中，请列举与平面 ABCD垂直的直线．并说明这些直线 有怎样的位置关系？ 思考： 如图６，已知 ，则 吗？请说明理由． 练习： 如图７，在三棱锥 V-ABC中 ， VA＝ VC,AB＝ BC,K 是 AC的中点． 求证： AC⊥平面 VKB 思考： 在三棱锥 V-ABC中， VA＝ VC， AB＝ BC，求证： VB⊥ AC； 在⑴中，若 E、F 分别是 AB、 BC 的中点，试判断 EF 与平面 VKB的位置关系； 在⑵的条件下，有人说“ VB⊥ AC， VB⊥ EF， ∴ VB⊥平面 ABC”，对吗？ 3、当堂检测设计 1．课本 P66 探究：如图 2.3-7 ，直四棱柱 A1B1C1D1-ABCD（侧棱与底面垂直的棱柱称为直 棱柱）中，底面四边形 ABCD满足什么条件时， A1C⊥ B1D1． 2．如图９， PA⊥平面 ABC，BC⊥ AC，写出图中所有的直角三角形． 3．课本 P67 练习 2 课后练习与提高 1．下列关于直线 l , m 与平面 , 的命题中，真命题是 （ ） ( A) 若 l 且 ，则 l ( B) 若 l 且 // ，则 l (C ) 若 l 且 ，则 l // (D ) m 且 l // m ，则 l // 2．已知直线 a、 b 和平面 M、 N，且 a M ，那么 （ ） （A） b ∥ M b⊥ a （ B） b⊥a b∥M （C） N⊥ M a∥ N （ D） a NM N 3．在正方体 ABCD A1 B1 C1 D1 中，点 P 在侧面 BCC1B1 及其边