热力学第二定律教学设计1人教课标版实用教案.docxVIP

《热力学第二定律》教学设计 临高中学 王帅 【教学目标 】 一、知识和技能 、了解涉及热现象的宏观过程是具有方向性的，认识到一切与热现象有关的宏观自然过程都是不可逆的； 、知道热力学第二定律的两种经典表述，明白 两种表述的物理实质； 、 了解什么是第二类永动机，为什么第二类永动机不可以制成； 、认识到热力学第一定律与热力学第二定律具有同样重要的意义。 二、过程和方法 学会分析身边的物理生活实例，各种热力学过程，从而对比总结归纳出自然现象背后的普遍规律，利用有针对性的实例分析培养学生科学思维能力。三、情感、态度和价值观 、正确看待科学发展的曲折性； 、一切与热现象有关的宏观自然过程必须同时遵守热力学第一，第二定律才能发生。 【教学重点和难点 】 重点：热力学第二定律及所反映出的热现象的宏观过程的“方向性” 。 难点：热力学第二定律中所描述 的 “自发”和“不产生其他影响 。 教学流程： 一、引入新课 师：上节课我们刚刚学习了热力学第一定律，即内能与其他形式的能量发生转化时的能量守恒定律。能量守恒定律是自然界最基本，最重要的自然法则，不管是力学的，热学的，化学的，生物学的等等学科都要遵守在这一自然规律中，那么，是否凡是符合能量守恒的自然宏观过程都能发生呢？ 生：可以发生 ..... 不可以发生 ..... 师：请大家看看下列这些情况：（图片 视频展示特定的一些方向性问题）小结：涉及热