《优美的汉字》学案.doc

《优美的汉字》学案 【学习目标】 1.积累汉字的起源、 形体、构成等基础知识，学会分析典型字的构成方式， 并据此帮助掌握汉字。 2.感受汉字文化的独特魅力。 【课前预习】 一、感受汉字之美 材料一、鲁迅先生说，中国文字 “华夏所独 ”， “具三美：意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形 美以感目，三也。 材料二、趣解汉字。 劣：平时如果用力少，到时就会比别人差；缺少能力的人，其表现就可能比别人差。 选：走在前面的人，才会有更多的选择余地；被挑选出来的人，应该是事事走在别人前面的人。 美：羊大为美，原始社会过着狩猎的生活，物质欠缺，这也是游牧民族生活特征和审美习惯。 材料三、余光中《听听那冷雨》 （节选） 杏花。春雨。江南。六个方块字，或许那片土就在那里面。而无论赤县也好神州也好中国也好，变来变去，只要仓颉的灵感不灭，美丽的中文不老，那形象，那磁石一般的向心力当必然长在。因为一个方块字是一个天地。太初有字，于是汉族的心灵，祖先的回忆和希望便有了寄托。譬如凭空写一个“雨”字，点点滴滴，滂滂沱沱，淅沥淅沥淅沥，一切云情雨意，就宛然其中了。视觉上的这种美感，岂是什么 rain 也好 pluie 也好所能满足？ 二、知识梳理与运用 1、一般认为最古老的汉字是出现在商代的一种刻在龟甲兽骨上的“ 2、汉字的演变可分为两大阶段： 阶段和  ”。 阶段。两个阶段的分野是从 到  的转变。 3、独体字以图形为基础发展变化而来的是“ 基础而构成的，包括“ ”和“ 有“ ”“ ”“  ”“  ”和“ ”。合体字是以独体字为 ”。前人有所谓“六书”说，即认为汉字的构成 ”“ ”“ ”六种 方法，前四种是构字法，后两种是用字法。 三、说说自己的名字包含的意义。 【课堂探究】 一、探究汉字构成 1、“日、月、上、下、寸、子、瓜、步、比”中，象形字有  。 2、“本”的本意是 ，“末”的本意是  。 3、“休”是 字，本意是 4、“泥”是 字，它的构成方式是  。 ，请你另外列举四个该类型的形声 字：  。 5、给下列形声字归类。 材 攻  冻  露  栽  阀 鹉 膏  芳 案 闻  渠 病  铜  故 崖 架  固 园 偏 瓢  爸  载  醛 结构位置 例字 上形下声 下形上声 左形右声 右形左声 内形外声 外形内声 形在一角 声在一角 象形 指事 会意 形声 6、 练习：请根据汉字的构成为下面的字归类。 车 十 刃 炎 鸣 逃 扭 马 燕 象形 会意  闩  虾 氧 指事 形声  胞 男  明 轰（轰）  刀  鸟 【课后训练】 一、趣味字谜猜猜猜。 （ 1）欲话听流水。 （ ） （ 2）有水可种荷花，有土可种桑麻，有人非你非我，有马可走天下。 （ ） （ 3）虽有十张口，只有一颗心；要想猜出来，必须动脑筋。 （ ） （ 4）看文字，一半是春秋，论年代，一半在春秋。 （ ） （ 5）一个字，生得怪，六张嘴，两只角。 （ ） （ 6）汉语文字国，有三个 “兄弟 ”，虽都是三笔，性格却不同。大哥大张嘴，不管他人事；二哥半张 嘴，只管过去事；老三闭着嘴，十点迟迟起。 （ ）（ ）（ ） （ 7）左是山，右是山，上是山，下是山，山靠山，山咬山，不是山。 （ ） 二、余光中先生：“一个方块字就是一个天地， 美丽的中文不老。 ”许多汉字自身的构成就能诠释含义， 激发联想。请仿照示例拆拼汉字，并用富有文采的语言描述它。要求至少运用一种修辞手法。 ﹝例一﹞ 墨：大地滋养出的一个黑色精灵，在古朴的宣纸上翩翩起舞。 ﹝例二﹞ 鸿：江边盘旋的那只孤独的鸟啊，每一声哀鸣都在诉说游子的新曲。 尘： 舒： 三、请你就以下文字写一段评论，谈谈你对汉字现状的思考，字数 200 字以上。 “中国入了 WTO,我就去考 GRE,梦想读个 MBA,再去读个 EMBA。看电视不看 CCTV播的 CBA,一心只看 NBA,有空也听 CD,看 VCD,或者上网约人去 FB,晦气遇见一个 BT 555， 886。” 【拓展阅读】 一、汉字三美： 第一，形体美。我们的先民 “仰观奎星圆曲之势，俯察龟虫鸟兽之象，博采众美，合而为字 ”，也 就是说，先民创造的汉字，绝大多数是描摹世间万物的实体形状，是象形文字，表形性极强。比如一 轮圆圆的红 “日 ”，描画出太阳圆圈的形状；新月如钩，表现出初升月亮的样子，与 “日 ”明显地区别开 来； “横看成岭侧成峰，远近高低各不同 ”的 “山 ”，只简单的几笔勾画，就形态尽现；特别是 “人 ”字， 一撇一捺，表示 “人 ”是由两条腿支撑着的 因此，汉字的形体具有一种 “感性显现 ”的审美基因， 能够 “形人心通 ”。其次， 汉字的构造形式主要遵循匀称、 和谐、对称等一般形式美的规律进行组合的， 这就使汉字一经形成