立体几何复习课教案人教课标版实用教案.docx

第九章复习课 第一课时：直线与平面部分知识梳理及重要题型 第二课时：多面体与旋转体部分知识梳理及重要题型 第三课时：立体几何的计算问题 .重在思想方法的总结 第四课时：折叠与展开问题专题 第一课时：直线与平面部分知识梳理及重要题型 目的要求：对直线与平面部分知识进行梳理和总结，突出知识间的联系，提高学 生综合运用知识的能力和逻辑思维能力 . 内容分析： 、这部分涉及的概念、公理、定理、推论较多，其主要内容按平面的基本性质、 直线与直线、直线与平面、平面与平面关系编排 .教学中最重要的关系又是平行 和垂直关系，这些知识集中到一点，就是让学生形成正确的空间概念，使他们 对图形的认识方面实现平面到立体的过渡 .因此，本节课的复习与小结，重点应 放到空间点线面各种位置关系的探讨及梳理上，搞清各种概念和性质，并能熟 练应用 . 、是否形成了正确的空间观念，有两个重要标志：一是能否画出相应的图形，能 否读懂相应的图形，能否用确切的符号表达它的意义，二是能否与平面图形中的 有关性质进行对比，分清哪些可以推广，哪些不能推广，抓住了这两条以增强学 生的空间观念也是复习小结的重要任务 . 、立体几何中各方面知识的综合运用是复习要解决的难点问题 .立体图形的点、 线、 面、体都有许多重要性质，它的相关问题的解决，有的是通过由立体和平面的互 相转化来实现的，有的是通过直线与直线、直线与平面、平面与平面之间关系转 化来实现的 .这些转化都是知识综合运用能力的体现，也是空间观念的充分体现 . 、复习课应该有很强的针对性 .其重点、难点应依平日教学和学习的情况进行调整 . 上述重点、难点均是就宏观情况而言，实际复习中的重点、难点应当有所侧重 .本 课及后续几个课时均是如此 . 教学过程： 一、内容小结： 、确定平面的条件 、两条直线的位置关系 、直线与平面的位置关系 、平面与平面的位置关系 、线线平行与线面平行、面面平行之间的相互转化 . 、线线垂直与线面垂直、面面垂直之间的相互转化 . 、平面的基本性质及推论 、平行公理 、等角定理 、射影定理 二、哪些平面图形的结论可以推广到立体图形中？哪些平面图形的结论不能推广 到立体图形？而我们又常常会误用到立体图形中？ 强调建立空间概念问题、用集合观点认识空间图形问题、公理和定理问题、 判定定理和性质定理 . 三、应用举例 例题 如图，长方体 ABCD A1B1C1 D1 中， AB AA1 a ， BC 2a ，是中点，是 B1C1 中 点． （）求证： A1 、、、四点共面； （）求证： BD1 MCNA1 ； （）求证：平面 A MCN ⊥平面 A1 BD1 ； D 1 1 C 1 （）求 A1B 与平面 A1MCN 所成的角． N （）取 A1 D1 中点，连结、 C1E ， A 1 B1 ∴ A1NEC1 ， ． A1N ． ∴ A1 ，，，四点共面． D C M （）连结，则是 BD1 在平面 A 内的射影． B MD CD1， CDBC2 ∴△～△，∠∠． ∴∠∠°．∴⊥． ∴BD1 MC ． （）连结 A1C ，由 A1BCD 1 是正方形，知 BD1 ⊥ A1C ． ∵ BD1 ⊥， ∴ BD1 ⊥平面 A1MCN ．∴平面 A1MCN ⊥平面 A1BD1 ． （）∠ BA1C 是 A1 与平面 A1MC 所成的角且等于°． 例题 如图，正三棱柱 ABC A1B1C1 的底面边长为，点在边上，△ 的等腰直角三角形． （）求证点为边的中点； A 1 （）求点到平面 AMC 1 的距离； （）求二面角 M AC1 C 的大小． 解析：（）∵△ AMC1 为以点为直角顶点的等腰直角三角形，  AMC1 是以点为直角顶点 C 1 B1 ∴AM C1M且AM C1M． ∵正三棱柱 ABC A1B1C1 ， CC1 底面． C1M 在底面内的射影为，⊥． ∵底面为边长为的正三角形， ∴ 点为边的中点．  A C M B （）过点作⊥ MC1 ，由（）知⊥ C1M 且⊥， ∴⊥平面 C1CM ∵ 在平面 C1CM 内， ∴⊥， 3 1 2 C1C CM 2 a 1 a 6 CC1 2 2 CH 2 2 a a a, C1 M 3 a 4 4 2 a 6 2 ∴⊥平面 C1 AM ，由（）知， AM CM 3 a ， CM 1 a 且 CC1 BC ． 2 2 ∴点到平面 AMC1 的距离为底面边长为 6 a ． 6 （）过点作⊥ AC1 于，连， ∵⊥平面 C1 AM ， ∴ 为在平面 C1 AM 内的射影， ∴⊥ AC1 ，∠是二面角 M AC1 C 的平面角． CC1 AC 2 a a 3 在直角三角形 ACC1 中， C