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人教版七年级下册生物《神经调节的基本方式》说课稿 一、说教材 ( 一) 在教材中的地位和作用 本节来自人教版 《生物学》教材七年级下册第四单元第六章 第三节。 本章从对外界信息的感知入手， 继而介绍神经系统的组 成和神经调节的基本方式。 说明人体对外界环境的感知及各种生 命活动的调节时刻离不开神经系统的作用。 这样的安排既强调从 生活经验出发， 培养学生的探究能力， 关注人与周围环境的相互 关系；又强调了人体通过神经等调节适应周围环境的变化， 引导 学生沿着科学发现之路更加合理地学习。 教材图文并茂，设计了“膝跳反射”实验、反射弧示意图分 析等，通过膝跳反射可引出反射的概念和反射弧的组成， 加深学 生对基础知识的理解， 注重对学生科学素养的培养， 以及对学生 进行乐于探索，实事求是等情感态度价值观的教育。 同传统教材相比，本章教材依据课标的要求，对有关结构、 生理机制等内容做了适当的简化， 如神经系统的组成、 反射的类 型等。在教学中将体现课程标准的精神， 不求全，避免过难过深。 在本节之前， 学生学习了神经系统的组成， 这为过渡到本节 的学习起到了很好的铺垫作用， 本节内容前面承接神经系统的组 成，后面为激素调节的学习打下一定的基础， 它在教材中起到了 承上起下的作用。 本节内容安排两课时完成： 第一课时概述人体 神经调节的基本方式， 了解反射弧的组成。 第二课时了解反射的 类型及完成测定反应速度的探究活动。今天说课内容为第一课 时。 ( 二) 教学目标： 1、知识目标： (1) 通过举例分析和交流能概述反射是人体神经调节的基本 方式。 (2) 通过实验，理解反射的概念。 (3) 通过分析膝跳反射、松开烫手馒头反射等能描述反射弧 的结构。 2、能力目标： (1) 培养学生分析文字、图片或视频等信息的能力。 (2) 培养学生实验、观察、想象、归纳总结的能力。 (3) 培养学生自主学习、合作学习、表达交流的能力。 3、情感目标： (1) 培养学生实事求是的科学态度。 (2) 激发学生乐于探索生命奥秘的兴趣。 (3) 认同神经调节结构基础的唯物观以及生物对环境的适应 观。 ( 三) 重难点及确定的依据 1、重点： (1) 反射是人体神经调节的基本方式 (2) 反射的概念 (3) 反射弧的结构 2、难点： (1) “膝跳反射”实验 (2) 反射的概念 (3) 反射弧的结构 3、确立的依据： 反射是神经调节的基本方式， 判断一种反应是否为反射需要 借助概念，概念理解不透，就无法理解神经调节的基本方式。膝 跳反射实验成功与否关联反射和反射弧的理解。 反射弧是完成反 射的神经结构， 学生理解神经结构有一定的难度， 借助媒体辅助， 联系生活实际想象，或能突破，故确立上述重难点。 二、说学情 以《三峡学典 ? 高效课堂作业》为依托