人教版九年级物理教案设计：15.4电流的测量.docx

教 学 设 计 课题 电流的测量 学科 物理 班级 9年10班 日期 9.28 知识与 1. 初步认识电流的定义、单位，并能正确地进行单位换算。 2．了解测量电流的工具——电流表，并能正确使用电流表测量电 技能 教 路电流。 学 过程与 通过观察和实验，让学生学会电流表的使用方法，并能正确使用 目 方法 电流表测量电路中的电流。 标 情感态度 学生通过对电流表的实际操作，提高动手能力，养成自觉遵守操 价值观 作原则的良好习惯和实事求是的科学态度。 教学重点 正确使用电流表测电路中的电流。 教学难点 把电流表正确地连入电路。 教学方法 实验探究法、讨论法、观察对比法 教学手段 学生实验、多媒体课件 教学环节 引 入新课 讲授 新课  教学内容 教师演示由一节和两节电池分别供电给一盏灯，学生观察灯泡发光的情况，提出由看到的现象，说明什么问题，引入新课。一、电流的强弱 1．电流 ( I ) ：表示电流强弱的物理量。 2．单位： 国际单位：安培 (A)( 简称为“安” ) 常用单位：毫安 (mA)、微安 ( μA) 单位的换算关系： 1 A ＝1 000 mA、1 mA＝1 000 μA 二．电流表的使用方法 1. 认识电流表 各小组实物观察电流表，了解电流表的结构，包括零刻度线， 量程，分度值，接线柱，调零旋钮等 2. 电流表的连接 提问：电流表如何接入电路测电路中的电流呢？使用电流 表测电流时应该注意什么？ 。  教学活动设计 通过演示日常生活中的实例创设问题情境，激发学生的学习兴趣。 使学生对常用的用电器电流大小有具体的认识。 板书 设计  小结： 电流表必须和被测的用电器串联。 ( 否则会损坏电流表 ) 电流从电流表的“＋”接线柱流入，从“－”接线柱流 出。 ( 否则指针会反转甚至损坏电流表 ) 运用分组实验，让 (3) 被测电流不要超过电流表的量程。 ( 否则会损坏电流表 ) 学生学会相互合 作，相互讨论，从 (4) 任何情况下都不允许使电流表直接连到电源的两极上。 讨论中发现问题。 ( 否则会造成电源短路 ) 电流表的读数方法： (1) 根据接线柱确定使用的量程； (2) 根据使用的量程确定分度值； (3) 接通电路后根据表针的位置读出几个大格、几个小格， 从而确定电流表的读数 二、实验：用电流表测小灯泡中的电流 训练学生实验探究 实验：按照如图所示的电路图连接电路，测出电路中的 能力，排除故障能 电流，再改变电流表在电路中的位置，比较电流表两次示数 力，同时使学生掌 握操作特点；培养 是否有变化。教师给予一定的指导和提示。 良好的科学态度、 探索精神和创新意 识。 小结：电流表的位置改变了，但是电流表的示数没有发 交流实验现象，并 生改变，说明流过小灯泡的电流无变化。 分析原因并找到电 注意事项： 路中不同位置的电 为减少电池损耗，读取电流表的示数后要尽早断开电路。 流的大小关系。 课堂小结 通过今天的学习， 同学们有哪些收获？在实验探究中又存在 哪些问题？ 作业：动手动脑学物理 1.2.3.4. 题 15.4 节 电流的测量 一、电流的强弱 电流：表示电流强弱的物理量，符号 I 。 单位：安培，符号 A，还有毫安 (mA)、微安 ( μA) 。 二、连接电流表： “＋”入“－”出、量程选择、串联、不能直接连到电 源的两极上 。 三、电流表读数：一看量程、二看分度值、三看偏转格数。