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二年级语文《秋天》说课稿 二年级语文《秋天》说课稿 1 一、说教材 （1）教材简析。 《秋天》是一首现代诗，主要表达诗人对秋天的热爱与赞美之情，语言美丽， 每一节诗都相当于一幅美丽的图画。 （2 ）明确教学目标。 以读代讲，让学生感受诗的意境美，培养学生热爱自然的感情与情趣。 二、说教法 诗歌重在朗读， 尝试把诗的意境美通过朗读表现出来， 所以这节课用以读代讲 的方式来完成。 因为每个人的感悟与感受都不同， 所以在备课时未用一些美丽画 面，也未用录音。想让学生用心自己去感悟、理解，然后得到自己的收获。 三、说学法 在教学中教给学生一些学习诗歌的方法，例如朗读：读出力度、读出长度、读 出速度；读课文一读字音、再读节奏、三读意境；抓住一些重点词语去推敲，去 分析感悟，这都是学习诗歌的一些方法。 四、说教学程序 1 、教学思路与教学环节安排。 由读导入，步步深入。以“秋”贯穿整个课堂，说秋、诵秋、品秋，诵读出秋 意，达到课堂的高潮，这一点做的不够很好。作业也是为了进一步品秋，让学生 对课文有进一步的思考。 2 、说明教与学的双边活动安排。 教师引导，学生边读边悟，这一点做到了。让学生在读中悟，在悟中学，教师 不是简单的教给，而是给予一定的影响，正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”。 3 、说明重点与难点的处理。 第 1页 / 共 12页 重难点放在了诵秋上，每一节诗都突出几个词语，在诵读中感悟、理解。 4 、说明采用哪些教学手段辅助教学。 简单的多媒体课件，让学生心中有数，更加明确我们课堂要做的事及步骤。 5 、说清楚课题的板书设计和设计意图。 板书是对课文内容的整理， 因为前面诵读部分做的到位， 归纳概括就很容易了。 在板书部分点明热爱赞美的情感。 简单，明白为目的。突出中心、主题。抓住 三幅图内容及作者的情感来设计，让学生明白，且印象深刻。 朗读的课文以后讲时，让学生先读，再做指导，这样效果可能会更好些。 记住课堂一定要让学生动起来。 二年级语文《秋天》说课稿 2 《秋天的图画》是人教版小学语文二年级上册教材中的一篇描写秋天丰收美景 的散文。作者用色彩浓艳的笔墨为读者勾勒出了秋天山野中的丰收、 喜庆和热闹。 整篇课文句式错落有致， 读来朗朗上口， 很适合低段儿童的朗读训练。 特别是中 间四句：“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪， 高粱举起燃烧的火把。 ”不仅读来有滋有味， 它整齐对仗的句式， 更是孩子们进 行模仿说话写话极好的训练点。 １、秋天是美丽的、 可爱的、喜悦的，为了孩子们能感受真正的秋天， 投入地、 尽兴地、愉悦地学习课文，我对教材做了如下处理： ⑴ 为了更好的调动学生的学习兴趣，使他们在学文的过程中能真切地感受浓 郁的秋色， 针对富阳的气候特点， 我进行了重组教材， 将第一单元的课文后置到 了十月份，这样我们就可以一边学文一边带孩子们去大自然中找秋天，画秋天， 写秋天，颂秋天，真正达成情感目标和知识能力目标同步发展的目的。 ⑵ 适量的从课外引进一些学生喜爱的描写秋天的古诗、儿歌和散文，在拓宽 学生的阅读面的同时，让学生感受丰富多彩的语言表达形式。 ⑶ 与音乐老师商量是否能与此同时教一些赞美秋天的歌曲，让孩子们多维的 感受秋天美丽与喜悦。 ２、根据文本的语言特点和孩子们的实际学情，我确定了以下几个教学目标： ⑴ 会认本课８个生字，会写８个生字。 ⑵ 体会秋天的美丽和喜悦，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 第2页 / 共 12页 ⑶ 能够仿照课文中的一些句式，写一写秋天的其他景物。 ⑷ 通过拓展阅读，帮助学生进一步了解秋天的特点，积累更多的语言表达形 式。 ⑸ 在老师的带领下走进秋天，愿意用自己喜欢的形式表现秋天。为了