综合性学习有趣的谐音实录与反思.pdf

精品文档 《综合性学习 . 有趣的谐音 》教学实录与反思 教学内容： 人教版《义务教育教科书小学语文学科》五年级上册第 79 页。 学情分析： 五年级的学生已经认识了大量的汉字， 具有较强识字能力， 对汉 字的字体、结构、历史有一定了解，但有一定局限性，通过对谐音的 几种传统语文形式的学习和了解，进一步感受到汉字的神奇和有趣， 并对汉字文化进行探究，为纯洁祖国文字做些力所能及的事。 教学目标： 1. 能够认真阅读教材提供的《有趣的谐音》中的歇后语和笑话， 从中受到启发。 2. 通过综合性学习， 帮助学生了解汉字谐音的特点， 体会汉字文 化的丰富有趣，激发学习语文的兴趣。 教学重点： 开展“有趣的谐音”综合性学习，了解汉字谐音的特点，体会汉 字文化的丰富有趣。 教学难点： 了解汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。 教学准备： 教师：搜集的关于汉字谐音的资料、 ppt 课件。 学生：通过各种途径搜集的关于汉字谐音的资料。 教学过程： . 精品文档 一、故事导入，激发兴趣 师：先请大家阅读一个故事——《开会》 。 师：大家自由读，说说哪里好笑。 师：这个笑话，是因为汉语方言的谐音引起的。什么是谐音？ 生：谐音就是指字、词的音相同或相近。 师：是的，利用汉字同音字或近音字代替本字产生的有趣现象，叫做 谐音。 师：大家仔细看，你发现什么地方巧用谐音了吗？ 生：门上贴的“福”字贴反了，福“倒”与福“到”谐音。 生：年画上画着一个男孩抱着一条鲤鱼， 鱼和余谐音， 表示年年有余。 师：真棒！人们巧用谐音表达美好的祝愿。谐音现象是汉语特别的地 方，它在别的语言中是不多见的。今天就让我们一起遨游“谐音趣味 王国”吧！ 【设计意图：上课伊始 , 教师从学生感兴趣的谐音故事入手，拉近教 学内容与学生的距离， 使学生初步理解了谐音的含义， 自然引出本课 即将探究的内容，将抽象化的知识变得简单易懂、形象生动，让学生 在情感上感受到汉字的无穷魅力， 迅速引起了学生的学习兴趣， 激发 了学生参与课堂学习活动的乐趣。 】 二、探秘谐音乐园 （一) 歇后语拾趣 出示：小葱拌豆腐——一清（青）二白 师：仔细读读，认真观察，说说你发现了什么？ . 精品文档 师：对，这就是谐音歇后语，他有什么特点呢？ 生：它借助了同音或音近的特点 生：它由两部分组成，只说前半部分，留着后半部分让人去猜。 师：谁来说一个谐音性歇后语，同学们猜猜。 师：请大家打开书读读书上的一组歇后语 师：你能结合生活实际说说自己或别人用歇后语的例子吗？ 生：上学期我们班同学接连参加了好几次公开课， 老师们都我们班同 学表现好，这真是：飞机上鸣喇叭——名声在外呀！ 生：尽管老师已经讲过多次， 但个别同学乱丢垃圾的坏习惯还是没改， 真是外甥打灯笼——照旧（舅） ！ 师：歇后语不仅听起来有趣，如果把它们放在具体的语言环境中，会 使文章的语句增添情趣，显得更加生动。 出示：课件：巧填歇后语 师：歇后语是中国文化不可缺少的一部分， 我们应该好好继承和发扬。 【设计意图：结合生活实际， 引导学生用自己喜欢的方式表现出对歇 后语风趣、幽默的理解和运用