2012年5月机器人研训活动有感.doc

参加莲都区机器人研训活动有感 中山小学 朱林凤 随着时间滚动的车轮，机器人教学研训活动结束已有一段时间了，飘忽的思绪难以静心，很想抓住那些令自己激动的感触记录下来，却总是因为某些琐事把这事给搁浅了。 一、回忆画面，理清思路 让思绪漂回5月18日的那一天： 阳光洒在大地上，显得格外的温馨，让人神轻气爽，我和曾江庆老师带着愉快而又兴奋的心情参加了莲都区教研室组织的机器人教学研训活动，地点放在莲都小学机房举行，本次活动以增强对机器人活动的认识，促进信息技术教师专业成长为主题。在本次活动中，我还非常荣幸的承担了一堂研讨课，收获颇丰。 1．活动介绍 活动邀请了杭州萝卜圈机器人公司的施向阳工程师和安吉路小学的祝良友老师给我们做了有关机器人专题讲座，还有我和叶勇武两位老师承担的两堂机器人教学展示课， 上午，萝卜圈机器人公司的施向阳工程师对全体老师进行了《数字化校园——信息技术机器人教学及校园科技创新平台解决方案》的专题讲座，并向大家介绍了机器人3D仿真互动平台在全面推广机器人进课堂的优势。叶勇武老师就以萝卜圈机器人的知识上了一堂虚拟仿真机器人的研讨课《和机器人亲密接触》，让学生充分享受了搭建和调试机器人的成功喜悦。 下午，特里斯机器人程序设计开发者祝良友老师对全体老师进行了机器人教学理念专题讲座，介绍了全面普及机器人教学和培养兴趣特长生的方法。我以特里斯机器人的知识上了一堂题为《走进机器人的世界》，让学生在课堂上和机器人语言（C语言）来了个亲密接触，最终让机器人动起来。 最后，在杭州安吉路学校的祝良友老师和莲都区教研员朱涧阳老师的组织下，就中小学校开展机器人教学的现状和困难进行了热烈深入的探讨。 二、感慨万千，受益非浅 通过本次活动，对今后的工作有很大的帮助。通过本次学习我认识到： 1、在中小学深入广泛开展电脑机器人教学活动，增加学生综合运用能力，是落实中小学新课标要求，是认真落实开展素质教育的一项崭新的内容。机器人教学不仅提高了学生的动手能力，还培养了学生的创新能力。 2、机器人教学综合性较强，学生通过动手实践获取知识，针对教师提出的项目课题进行研究、策划、设计、组装和测试一系列活动中，会不断地去发现问题、解决问题，会让单纯的理论学习升华到了具体的实践操作，从而培养了青少年学生的综合实践能力。当学生为机器人编写好程序，让它完成自己想让它做的事情时，学生个个都兴奋不已，脸上露出了成功的喜悦，享受着成功的乐趣，自信从心底油然而生。 3、机器人教学创新能力强，对问题解决方案是开放性的，特别是在叶勇武老师的课堂上，学生的发散性思维在解决中表现的淋漓尽致，得到了充分的发挥。学生进行积极的学习、研究，最后得到不同的解决方案，用不同的方法达到同一个目标。因而智能机器人活动能激发学生充分发挥想象力、创造力，有利于培养学生的开放性思维。学生通过主动探索、动手实践，亲身体验抽象的理论如何变成了触手可及的答案，享受成功的兴奋。 三、开展教学，落到实处 那么，如何开展机器人的教学呢？我个人认为：机器人的教学可分为三个部分来进行。????? 首先，培养学生学习使用机器人的兴趣，增强学生的信息意识，了解信息技术发展及其应用对我们工作、生活和社会的影响。 上特里斯机器人《走进机器人世界》时，设计教学目标千万不要把目标定得太高，普及教育就要小步子，低要求，让每一个学生都喜欢上机器人，都能学到有关机器人的知识。在我这次教学中，我就是把目标定太高了，要求学生编了六句语句，对于第一次接触到机器人的学生来说，难度太大了，还好这些学生基础好，最后还是让机器人动起来了，要是碰到基础差的，很多学生就会对对机器人产生恐惧感，那么普及机器人教就成了一句空话了。反思出来的结果是：编两句语句，让机器人前进两秒。这样绝大部分学生都能快速完成任务，错误率会降低，甚至喜欢上这样的课，不是说，兴趣是学习最好的老师嘛。 ??? 其次，学习控制机器人的编程语言，机器人教学中是用一种新的方式进行编程--图形化编程。这种编程方式是一种可称之为"所见即所得"的程序编写平台，在这种平台上编写程序显得非常简单，机器人的动作可通过拖动一些机器人部件图标，再写入关键的参数来实现，而编程开发平台可自动地将其转换为以C语言或是其它语言的程序代码。 学生在学习过程中可从图形化编程方式入手，学习编写程序指挥机器人做预定的动作，在掌握了图形化编程的基础上，可进一步学习编程语言的知识，了解程序设计的基本思想，培养逻辑思维能力，就轻而易举了。 在我的教学中，编程过程时，学生对C语言的书写格式比较陌生，总是会一不小心就把标点漏了，或多一个字母，可这样，机器人就不认识所编的语言了，这是学生经常犯的一个错，也是教学中教育学生要细心，认真的一个教学重点。 最后，尽量给学生创设各种竞赛，在各种机器人竞赛中，学生会创造性地综合运用所学知识