化学工艺流程专题讲义解析版.docx

北京高考专题复习与训练—— 化学工艺流程 一、解读考试说明，探究命题思路 一）化学工艺流程题为何取代传统无机框图题？ 传统无机框图题多年来一直是高考化学试卷中备受青睐的热门题型，但由于该类试题人为设计成分较 多、问题编制模式过于单一、逻辑推理味道浓厚而化学味道淡薄，取而代之的是创新的工业生产流程题。 工业生产流程题取材于真实的、广阔的工业生产和日常生活，问题设计更加灵活，更有化学味，是落实新 课程高考对考生素质和能力要求的具体体现，能够考查考生“将与化学相关的实际问题分解，综合运用相 关知识和科学方法，解决生产、生活实际和科学研究中的简单化学问题的能力” 。正是新课程突出化学是 一门实用性、创造性的科学，化学高考试题的发展趋势必然是重视与生产、生活的紧密联系，化学工艺流 程题便成为近年来北京高考的新亮点和主流题型。 二）化学工艺流程题考查三维目标 1、知识和技能 (1)取材真实化学工业生产过程，考查主要元素及其化合物的性质、反应及转化； (2)考查反应速率、化学平衡及电化学原理应用； (3)考查分离提纯操作及化学学科用语等。 2、过程和方法 认识化学科学实验基础获得化学物质知识； 运用比较、假设、推理、归纳等方式分析化学过程。 3、情感态度和价值观 通过化学与生活、生产、技术及社会发展“真实性”的分析，认识化学知识的价值，培养化学素养。 三）解流程题的步骤和方法 首先，浏览全题——确定该流程的目的； 第二，精读局部——明确反应原理； 第三，针对问题研读——明确要求。 四）学习能力的要求 1）接受、吸收、整合化学信息的能力 2）分析和解决（解答）化学问题的能力 3）化学实验与探究能力 1 五）考查要点： 1、物质性质、反应及相互转化 1）主要物质： 钠、铝、铁、氯、硫、氮单质及其化合物（共 20 多种）。 2）三大反应： 第一大反应：氧化还原反应——对应氧化性、还原性及其强弱； 第二大反应：酸碱反应——对应酸性、碱性及其强弱； 第三大反应：沉淀反应——对应溶解性及其大小； 第四大反应：络合反应——中学不作要求。 3）相互转化： 金 属：单质——氧化物——碱——盐类的相互转化； 非金属：气态氢化物——单质——氧化物——碱——盐类的相互转化。 2、化学方程式的书写——先离子反应方程式，后转化成为化学方程式。 1）通法四步： 第一，化合价升降实现电子转移守恒； 第二，数电荷，判断介质的酸碱性，加 H+或加 OH-，哪边需要加哪边，实现离子反应电荷守恒； 第三，数 H 配水的系数，数 O 验证； 第四，改写成为化学方程式。 2）难点有二： 介质及连续反应，水溶液中的介质主要是酸碱，连续反应需要加和合并。 3、物质的分离和提纯的方法 结晶 ——固体物质从溶液中析出的过程（蒸发溶剂、冷却热饱和溶液、浓缩蒸发） 。结晶是提纯的重 要方法之一。 重结晶 是将晶体溶于溶剂或熔融以后，又重新从溶液或熔体中结晶的过程。又称再结晶。重结晶可以 使不纯净的物质获得纯化，或使混合在一起的盐类彼此分离。 蒸发结晶： 蒸发溶剂，使溶液由不饱和变为饱和，继续蒸发，过剩的溶质就会呈晶体析出。 可以观察溶解度曲线，溶解度随温度升高而升高得很明显时，这个溶质叫陡升型，反之叫缓升型。 当陡升型溶液中混有缓升型时，若要分离出陡升型，可以用降温结晶的方法分离，若要分离出 缓升型的溶质，可以用蒸发结晶的方法，也就是说，蒸发结晶适合溶解度随温度变化不大的物质， 如：氯化钠。 2 如硝酸钾就属于陡升型，氯化钠属于缓升型，所以可以用蒸发结晶来分离出氯化钠，也可以用 降温结晶分离出硝酸钾。 从溶液中析出结晶水合物或易分解晶体：加热浓缩、冷却结晶、过滤、洗涤、干燥（区别烘干） 。 过滤 ——固、液分离 蒸馏 ——液、液分离——有机物分离用得最多的方法 分液 ——互不相溶的液体间的分离 萃取 ——用一种溶剂将溶质从另一种溶剂中提取出来。 升华 ——将可直接气化的固体分离出来。 盐析 ——加无机盐使溶质的溶解度降低而析出 4、电解质溶液基本理论 平衡理论：化学平衡，弱酸、弱碱的电离平衡，盐类水解，沉淀平衡，氧化还原平衡等； 盖斯定律：能量变化及热化学方程式； 电化学原理：电极反应是核心，燃料电池及电解池， 。 5、定量计算 找准关系式：写出方程式，确定关系式； 以物质的量为中心，物质的量一般以“ 1”为中心展开。高考历史上仅 2009、 2010 有关数据，美 其名曰实验数据，实则失败， 2011 高考 16 套试卷全部恢复以“ 1”为中心展开。 元素化合物的综合题，无论是传统的出法还是密切联系生产、生活实际、科技新成果的出法，考 试的内容都离不开以上教材中的核心知识内容。复习时要学会深入思考，不断总结以达到对所学知识 融会贯通的目的。这是解好题的关键，联系的题目则不要求多求全。 3 二