图形的平移学案3苏科版.docxVIP

课题 图形的平移（） 自主空间 知识与技能： . 理解平移图形中对应点平行且相等性质 学习 . 知道平行线间的距离的定义及两平行线间的距离均相等 过程与方法： 目标 经历探索图形平移基本性质的过程，积累数学活动经验，发展学生的想象 能力和空间推理能力 情感、态度与价值观： 通过操作实践，增强合作交流的意识，发展空间观念，增强审美意识 学习 平移图形的基本性质 重点 学习 平移图形的基本性质 难点 教学流程 . 操作：完成 ６ 做一做 预. 画出连接对应点的线段与，与，与并分别观察它们之间有什么样的 习 位置关系 导 航. 请分别度量线段与，与，与，它们之间有什么样的数量关系 . 请把你的发现试着写出来： 一、 新知探究： （一）探究平移的基本性质 1. 仔细观察线段与，它们的位置关系是，数量关系是 也就是说，线段经过平移后，连结两对应点（、与、 ）的线段平行且 相等 １６议一议，通过平面图形感受平移的性质 合 ）四边形是由四边形先向右平移个单位后，再向下平移个单位后得到 作 探 的 究 ）总结：也就是说连结四边形四个对应点的线段互相平行且相等 ）线段与、平行且相等 问：线段与、 、、之间有什么关系 答： . 性质：图形经过平移后，连结各组对应点的线段平行且相等 . 在图７—中，将向右平移格得、 ，连结，， 此时，在同一直线上 因此性质应该这样补充： 图形经过平移后，连结各组对应点的线段平行（或在同一直线上） ， 并且相等 （二）探究平行线间的距离 在黑板上演示 １７ 的操作，并画出直线，引导学生观察直线， 之间有什么关系，为什么？ 答： 作线段⊥，将沿方向平移长得点，连结，与什么关系？为什么？ 答： 问：在平移过程中，是否始终垂直与直线答： 度量线段与线段的长度，你发现线段 与线段在长度上有什么关系？答： 我们知道点到直线的距离就是线段的长度，点到直线的距离就是线段的长度，这两个距离相等，我们将这个距离称为平行线之间的距离即：如果两条直线互相平行，那么其中一条直线上任意两点到另一条 直线的距离相等，这个距离称为平行线之间的距离 二、 例题分析： 例 1. 如图 , △向右平移 1cm 后成为△′′′， 找出图中存在的平行且相等的线段、相等的角后形状相同、大小相等的三角形。 ′ ′ ′ 三、 展示交流： 、平移△，使它的顶点移动到点的位置 . 、如图，∥ , ∠∠ ,则表示、之间距离的线段是（ ） . . . . 四、 提炼总结： 、图形平移的基本性质：图形经过平移后，连结各组对应点的线段平 行（或在同一直线上）并且相等 、两条直线平行的一个性质：若两条直线互相平行，则其中一条直线上任意两点到另一条直线的距离相等 １８练一练， . 在下列关于图形平移的说法中，错误的是（ 图形上任意点移动的方向相同 图形上任意点移动的距离相同 图形上任意两点连线大小不变 图形上可能存在不动点 . 如图，平移方格纸中的图形，使点平移到 当 堂 （所画的图形用阴影表示） 达 标  ） A 处，画出放大一倍 后的图形． ．．．． A A 学习反思： 人生最大的幸福，莫过于连一分钟都无法休息 零碎的时间实在可以成就大事业 珍惜时间可以使生命变的更有价值 时间象奔腾澎湃的急湍，它一去无返，毫不流连 一个人越知道时间的价值， 就越感到失时的痛苦  得到时间，就是得到一切  用经济学的眼光来看，时间就是一种财富  时间一点一滴凋谢，  犹如蜡烛漫漫燃尽  我总是感觉到时间的巨轮在我背后奔驰，日益迫近  夜晚给老人带 来平静，给年轻人带来希望  不浪费时间，每时每刻都做些有用的事，戒掉一切不必要的行为  时间乃是万物中最宝贵的东西，但如果浪费了，那就是最大的浪费  我的产业多么美，多么广，多么 宽，时间是我的财产，我的田地是时间  时间就是性命，无端的空耗别人的时间，知识是取之不尽，用之不竭的。只有最大限度地挖掘它，才能体会到学习的乐趣。  新想法常常瞬息即逝，必须集 中精力， 牢记在心， 及时捕获。  每天早晨睁开眼睛，  深吸一口气， 给自己一个微笑，  然后说：“在这美妙的一天，  我又要获得多少知识啊！  ” 不要为这个世界而惊叹，  要让这个世界为你而惊叹！  如 果说学习有捷径可走，那也一定是勤奋。  学习犹如农民耕作，汗水滋润了种子，汗水浇灌了幼苗，没有人瞬间奉送给你一个丰收。  藏书再多，倘若不读，只是一种癖好；读书再多，倘若不用， 只能成为空谈。  学习好似一片沃土，只要辛勤耕耘，定会有累累的硕果；如若懒于劳作，当别人跳起丰收之舞时，你已是后悔莫及了。  不渴望能够一跃千里，只希望每天能够前进一步，学习的 成功与失败原因是多方面的，要首先从自己身上找原因，才能受到鼓舞，找出努力的方向