【精准解析】湖南省郴州市2019-2020学年高一下学期期末考试生物试题 .doc

PAGE 1 - 郴州市2020年上学期期末教学质量监测试卷 高中生物(必修二) (试题卷) 一、选择题 1. 下列关于等位基因的说法，错误的是（ ） A. 等位基因是由基因突变产生的 B. 等位基因具有相同的基本骨架 C. 一对性状只由一对等位基因控制 D. 正常情况下等位基因只存在于同源染色体上 【答案】C 【解析】 【分析】 1、基因的概念：基因是具有遗传效应的DNA片段，是决定生物性状的基本单位。2、基因和染色体的关系：基因在染色体上，并且在染色体上呈线性排列，染色体是基因的主要载体。3、基因和性状的关系：基因控制生物的性状，基因是决定生物性状的基本单位--结构单位和功能单位。 【详解】A、等位基因是由基因突变产生的，A正确； B、等位基因具有相同的基本骨架，都是脱氧核糖和磷酸交替排列，B正确； C、基因与性状之间并不是简单的一一对应的关系，一对相对性状可能由一对或几对基因控制，C错误； D、正常情况下等位基因只存在于同源染色体上，D正确。 故选C。 2. 某同学利用红色彩球（标记D）和绿色彩球（标记d）进行“性状分离比模拟实验”，下列说法不正确的是 A. 两个小桶分别代表雌雄生殖器官，彩球代表雌雄配子 B. 实验中重复次数越多，结果越准确 C. 每次随机抓取彩球之前摇动小桶，使桶内小球充分混合 D. 抓取的彩球不一定都要放回原桶中 【答案】D 【解析】 【分析】 生物形成生殖细胞（配子）时成对的基因分离，分别进入不同的配子中．当杂合子自交时，雌雄配子随机结合，后代出现性状分离，性状分离比为显性：隐性=3：1．用甲乙两个小桶分别代表雌雄生殖器官，甲乙两小桶内的彩球分别代表雌雄配子，用不同彩球的随机结合，模拟生物在生殖过程中，雌雄配子的随机组合。 【详解】A、两个小桶分别代表雌雄生殖器官，彩球代表雌雄配子，A正确； B、实验中重复次数越多，误差越小，结果越准确，B正确； C、在每次随机抓取彩球之前摇动小桶，使桶内小球充分混合，保证每次抓取不同颜色小球的概率均为1/2，C正确； D、每次抓取小球后，需要将小球放回桶内，以保证桶内不同颜色的彩球数量相等，D错误。 故选D。 【点睛】本题考查模拟基因分离定律的实验，要求考生掌握基因分离的实质，明确实验中所用的小桶、彩球和彩球的随机结合所代表的含义；其次要求考生掌握性状分离比的模拟实验的原理，注意实验过程中相关操作的细节，保证每种配子被抓取的概率相等． 3. 一种长尾小鹦鹉的羽色由位于两对常染色体上完全显性的等位基因和控制，其中基因A控制产生蓝色素，基因B控制产生黄色素，蓝色素和黄色素混在一起时表现为绿色。两只绿色鹦鹉杂交，出现绿色、蓝色、黄色、白色四种羽毛的鹦鹉。下列叙述正确的是（ ） A. 亲本两只绿色鹦鹉的基因型不同 B. 绿色个体都为杂合子 C. F1中的性状分离比一定为9：3：3：1 D. 由于鹦鹉产卵数量少，因而中的数量比例很难接近9：3：3：1 【答案】D 【解析】 【分析】 分析题意：基因A控制蓝色素的合成，基因B控制黄色素的合成，基因A和基因B同时存在时，表现为绿色，因此绿色的基因型为A_B_，黄色的基因型为aaB_，蓝色的基因型为A_bb，白色的基因型为aabb。据此答题。两只绿色鹦鹉（A_B_）杂交，F1出现白色aabb，因此两只绿色鹦鹉都为AaBb，又因为F1出现绿色、蓝色、黄色、白色四种鹦鹉，说明两对基因自由组合。 【详解】A、通过分析可知，亲本两只绿色鹦鹉的基因型相同，A错误； B、绿色个体基因型有AABB、AaBb、AaBB、AABb，B错误； C、如果F1的数量不足够多，则F1中的性状分离比不一定为9：3：3：1，C错误； D、由于鹦鹉产卵数量少，因而F1中的数量比例很难接近9：3：3：1，D正确。 故选D。 4. 下列有关科学家与其科学成就，不相符的是（ ） A. 孟德尔——分离定律和自由组合定律 B. 赫尔希和蔡斯——证明了T2噬菌体的遗传物质是DNA C. 萨顿——证明了基因位于染色体上 D. 沃森和克里克——DNA分子双螺旋结构模型 【答案】C 【解析】 【分析】 1.孟德尔发现遗传定律用了假说演绎法，其基本步骤：提出问题→作出假说→演绎推理→实验验证（测交实验）→得出结论。 2.肺炎双球菌转化实验包括格里菲斯体内转化实验和艾弗里体外转化实验，其中格里菲斯体内转化实验证明S型细菌中存在某种“转化因子”，能将R型细菌转化为S型细菌；艾弗里体外转化实验证明DNA是遗传物质。 3.T2噬菌体侵染细菌的实验步骤：分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌，然后离心，检测上清液和沉淀物中的放射性物质。 4.沃森和克里克用建构物理模型的方法研究DNA的结构。 5.萨