人教版九年级化学上册第二单元课题2氧气教案设计.docx

人教版九年级化学上册 第二单元 课题 2 氧气 教案设计 课题 2氧气 教学目标 ： 知识技能 ： 1．了解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质 并学会书写相关的文字表达式 。 2．初步学会判断化合反应和氧化反应。 学会描述硫、木炭、铁在空气和氧气中燃烧的现象。能力培养 ： 通过实验，培养学生观察能力，并学会学习和研究物质的一般方法和思路。情感与价值观： 通过实验激发学生的学习兴趣，同时培养学生求实、严谨的优良品质。重点 、难点 ： 掌握氧气的化学性质； 记住典型的燃烧反应的现象以及对化合反应、 氧化反应的判断。 教学过程 设计 教师活动 学生活动 设计意图 [引入 ]通过课题 1 的学习我们已经知道 倾听、思考、回答。 空气主要是由氧气和氮气组成的，知道 氧气是人类籁以生存的物质，且用途非 激发兴趣。 常广泛，除了能供给呼吸外同学还知道 氧气具有哪些性质呢？ [讲述 ]化学上要系统的研究某种物质一 般都有一个程序，即先研究它的物理性 听讲 帮助学生初步了解研 质、再到化学性质，制取，再通过性质 究物质的程序。 研究它的用途。 [提问 ]什么是物理性质？ 回答： 1 不经过化 复习旧知识为学习新 物理性质常表现为哪些？ 学变化表现出来的 知识打好基础。 性质。 【讨论】 观察、讨论 通过观察空气我们能得到氧气哪些物 1 氧气是无色的气 理性质？ 体 【阅读】指导学生阅读课本 33 页，对 2 氧气是无味的 (闻 培养学生的推理能力和语 氧气的物理性质作必要的补充 气味 ) 言表达能力。 [讲解 ]如果我们改变条件，氧气会由气 3 氧气比空气重 态变为液态，所以说气体时必须要注明 4 氧气不易溶解于 在通常状况下。 水 [小结并板书 ]一、物理性质 1．在通常状况下氧气是无色、无味 气体 看课本第 33 页、 加深记忆，并便于以后 2．比空气略重 并记录，划出关键 查找 3．不易溶解于水 词。 4．氧气 液态氧 固态氧 无色 淡蓝色 淡蓝色 1 / 5 人教版九年级化学上册 第二单元 课题 2 氧气 教案设计 [提问 ]什么是化学性质？ [引言 ]那么氧气具有什么样的化学性质呢？化学性质是通过化学变化表现出来的，下面我们就来看氧气在化学变化中表现出怎样的化学性质。 [板书 ]二、氧气的化学性质 【演示】带火星的木条伸入集气瓶中【设问】这个实验说明氧气具有什么样的化学性质？ 【讲解】我们化学上经常用这个实验来检验纯氧气或纯度较高的氧气，希望同学们记住并学会这种检验方法。 【板书】支持燃烧或助燃性 【过渡】通过实验我们已经知道氧气能支持小木条的燃烧，那么氧气还能支持别的物质燃烧吗？比如：能支持硫的燃烧吗？ 【阅读】硫在空气中和氧气中燃烧的实验步骤 【演示】硫在空气中和氧气的中燃烧 [提问 ]怎样写出硫和氧气反应的文字表达式？ 【板书】硫 +氧气 点燃 二氧化硫【讨论】集气瓶底部为什么要放点水？【讲述】这种气体叫做二氧化硫，近年业我国禁止燃放鞭炮，是因为放鞭炮后产生二氧化碳气体，污染环境，所以我们要树立保护环境的意识、从我做起，为保护环境做出贡献。 【过渡】氧气除了能跟硫反应外，根据我们的生活经验大家都知道木炭也能在空气中燃烧，这就说明氧气也能支持木炭的燃烧。那么木炭在空气里和氧气里燃烧分别有什么样的现象呢？ 【多媒体展示】 木炭在空气里和氧气里燃烧 【引导】写出木炭燃烧的文字表达式【板书】木炭 +氧气 点燃二氧化碳【强调】光和火焰的区别 【讨论】硫、木炭在空气里和氧气里燃烧现象有什么不同，为什么？ 【小结】因为氧气支持燃烧，且浓度越大燃烧越剧烈。  回答：经过化学 复习提问，引出新知识。变化表现出来的性 质。 观察并描述现象 让学生学会通过现象 集体回答：支持燃 进行分析得出现象背后的 烧（助燃性） 本质。 听讲 学会检验氧气 阅读 观察并描述记录实 培养学生观察能力。 验现象。 写出文字表达式 加强记忆 讨论并回答：因 为反应生成的二氧 化硫气体对空气有 污染，不能直接排 放到空气里。集气 瓶里的水是吸收生 成的的二氧化硫。 倾听 加强学生的环保意识。 倾听 设疑问。 观察、记录。 培养学生的观察能力。 写出文字表达式 听讲 培养学生分析问题的能力 思考后回答 2 / 5 人教版九年级化学上册 第二单元 课题 2 氧气 教案设计 【过渡】现在大家都知道了氧气能支持 木炭、硫、红磷等这些非金属的燃烧， 听课 引起兴趣 那么能支持金属燃烧吗？比如：铁丝能 在氧气里燃烧吗？如果能，现象又是怎 样的呢？接下来我们就一起来验证下铁 观察、记录并回答 丝能否烧起来？ 铁丝在空气发红 【演示】铁丝在氧气中燃烧 光，被加热的铁丝 质疑，激发兴趣。 【提问】铁丝在空气中和氧气中分别呈 在氧气中剧烈燃 培养观察能力。 现什么现象？ 烧，火