部编三年级下册语文五单元教案.docxVIP

PAGE PAGE # 部编三年级下册语文五单元教 案 学科 语文 单 元 五 课 题 16可贵的沉默 顶教人 邓月强 执教时间 1?正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进 教学目标 行生动描写的方法。 2.抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义 感受其情感；结合课文插图，根据生活经验想像课文描述的场景，让学 生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。 3?受到要关心父母、回报父母的教育，学会关心别人。 教学重点 引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解。 教学难点 理解体会为什么说这种沉默是可贵的。 教学准备 ppt课件 所需课时 2课时 累计 课时 教学流程 批注 PAGE PAGE # 学生自由发言。（老师帮助学生理清文章的思路） （4）小结：看来同学们都会提出问题了，很了不起，课下把不能 解决的问题记在书上，下节课，让我们细细品读课文，相信你们在认真 学习课文后一定会找到问题的答案。 三、作业 书写生字。 第二课时 一、导入新课 1?上节课我们在初读课文时，同学们提出了几个问题：①什么事情 让学生沉默？②为什么说这种沉默是可贵的？ 2?这节课，就让我们带着这几个问题，继续来学习课文。 二、图文对照，读悟结合 ?指导看图：出示两幅图 （1） 请同学们认真观察这两幅图中学生的表情和动作，说说你发 现了什么？试着说说图画中描写的内容。（一图中同学们高高地举着手, 很高兴，神气十足，有的站起来；二图中同学们低着头，不说话，眼睛 不敢看老师，沉默了。） （2） 为什么学生在同一节课上会有这样不同的表现呢？请你快速 默读课文，找出文中哪些地方写了两幅图的内容。 指名学生说。第一幅画（1-9）,第二幅画（11-13） 2?学习第一幅图的相关内容。 （1） 我们先来看第一幅图描写的场面，用你喜欢的方式读一读， 想想怎样才能把这些句子读好。 （2） 读完后你发现这些孩子心情怎样？从哪里可以看出来？ （3） Ppt出示句子，指导朗读。 他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。 前排的孩子回过头往后看??????父母祝福。 师：多么幸福啊，爸爸妈妈对孩子的爱，孩子们都感受到了。（板书: 感受爱）那么，又是什么原因使同学们变得沉默了呢？让我们一起来看看 课文的10—13自然段吧！ 学习第二幅插图的相关内容。 是什么原因让他们沉默了？（Ppt出示：当老师问孩子们，有谁 知道爸爸、妈妈的生日，并向爸爸、妈妈祝贺时，孩子们沉默了。） 找出能体现孩子们沉默的句子、词语。（Ppf岀示词语：安静、依 然安静、沉静、寂然无声） 这就是蕴藏在他们心灵深处的、他们还没有意识到的极为珍贵的 东西。（课件出示第10自然段）自己读一读。 这极为珍贵的东西到底是什么呢？学生回答：回报父母的爱。（板 书：回报爱） 4 ?学习第二个热闹场面的相关内容。 （1） 沉默之后教室又恢复了热闹，怎样热闹？找出有关的句子。 （2） 指导朗读句子。 PAGE PAGE # 第一课时 一、 揭示课题，导入新课 1.板书课题：可贵的沉默。齐读课题。 说说什么是“沉默”、“可贵”？ ( ppt出示：沉默就是不说话； 可贵：宝贵、珍贵) 质疑。师：看到题目你想知道些什么？(生说) 二、 初读课文，整体感知 学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。 检查生字词掌握情况。 示出生字词，检查认读情况。(自由读、指名读、齐读) 纠正读音：“霎”“稚”“拙”为翘舌音；“烦”“犯”为前鼻音；蕴, 读y fn，不读w m 同桌交流各自识记生字的方法。重点识记“顾、缓、稚、蕴、 霎。 你还读懂了哪些词语的意思？ 小结：同学们真棒，自己学会了这么多的知识。 再读课文，理清思路。 指名读课文，思考课文讲了一件什么事？(待生说后 ppt出 示主要内容：在一节课上，老师问家长给学生们过生日的情况，大家情 绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默 无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。 ) 哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的 事？ 课文按事情的发展顺序可以分为三段： 第一段：(1 —15自然段)：写课上老师教育我们不能只会感受爱， 还要知道回报父母的爱。 第二段：(16自然段)：写家长会上，家长们的反映。 第三段：(17自然段)：写“我”的感受。 你读懂了什么？还有什么问题没能解决？ 句子：像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地 回来了。 赦免是什么意思？孩子的心情怎样？(形容孩子们的错得到老师的 原谅，心情轻松了许多) 有感情地朗读，体现两种不同的热闹。 说得再好不如付出行动。孩子们怎样回报父母的爱？(学生结合 16段自由说) 总结：也正如文中老师所说的，无论