科普实践基地种植参观作文500字1正式版.docx

科普实践基地种植参观作文 500 字 星期六的早上，我们怀着愉快的心情坐上校车，过了一会儿，我们到了星空庄园 ——我们学校“科普实践基地 ”，老师要我们先自己看一看，哇！多姿多彩的花草，这一些花草在微风的吹拂下，好像在和我们点头招手。 我们走进了地球温室， 这个地球好像真的是星空中的球呢！ 这里面全是植物的世界， 过了一会儿，老师带着我们来到了立体种植植物的地方， 有一位同学问： “这些植物为什么要种在 ‘墙 上’呀？老师说： “把植物放在墙上，可以增加种植的面积，能让植物的营养水份更充足，能 让我们吃的无毒， 而且营养值更丰富 ”。然后我们自由参观， 我看见一只蝴蝶在草丛中飞舞。我走近一看， 原来是一只很大的真蝴蝶， 这时我们又看到一个非常大的空间， 里面有种植的南瓜苗，瓜藤有两三米长，叶子青翠碧绿。 老师告诉我们， 这是太空南瓜， 长大后南瓜重有三百多斤。 我们还了解到这里的有花草植物、 蔬菜都不打农药。最后老师还指导我们种植了芝麻菜。老师告诉我们， 过一个月后，这些蔬菜就可以收获了，我们感到非常激动。 通过开展这次实践活动， 我发现这里的太空南瓜可以长到三百多斤， 简直太神奇了！ 还有这里的花、草、蔬菜都不打农药，属于无公害种植。还了解到植物为什么要种在墙的原理，可 以节省土地。 我希望今后我们多来星空庄园开展实践活动， 让我们来看看他的 “庐山真面目 ”，也让我们来玩一玩，种植物，钓鱼，这一切我都十分期盼。 我在学生的 候没有拜 本 ，是我的不幸， 在 子工 出版社将她引 了我国，而我在 个 候与她相遇也是 分，第一， 在是 身学 的年代， 一本 述的是学 技能的方方 面面，有很多的地方可以借 ，可以 照，从而将我在社会上的学 方式 行 整，从而更适合自己，第二， 竟我有孩子嘛，我将之研究透了，以后可以用在孩子身上，我相信，从小就 系 地培 孩子，和她一起 持，等她 大了以后一定会 得自己是多么地幸运。学 是我 一生要去做的事，在互 网 + 代，学 源无 不在，学 的机会随 可 。但令我 困惑的 是，常常出 雷声大，雨点小的 象：学 的内容没有 性，三天打 ，两天晒网，学 的 西 是 不住，学 的 程中，坐不住，心不安，一会儿想要看看手机信息，一会儿又想吃一 巧克力 干?? 在思考如何提高自己的学 效率之前，我 当先把自己的学 模式搞清楚。 个栗子，同 一道 ，用关 提取和 番背 的效果是不一 的。相 于学 模式而言， 每个人的 也是有区 的。找到自己的那 料人的思 是由左半球或右半球主 ，通 自 可以确定自己的主 形 ，或 你会 你的左右 运作 于平衡，但不 果是怎 的， 你会惊喜的 你的学 模式到底是左 支配型 是右 支配型。接下来 大家 号入座，左 支配型的特征有：按次序的， 构化思考，很好冒 ，重 和分析，喜 通 分解来解决 ， 言技能相 ；右 支配型的特征有：直 性，情 化冲 ，喜 制和 弄物件，喜 冒 ，可以同 想多件事情，根据 造性和响 性，具有音 能力。我从中 着抽出了两个 比 有代表性的 ，一个 是 分析 ，一个是描述能力 。所以 于不同的学 者，整合 左右 的 ，可以提高学 潜能，并且使大 得到更充分的利用。比如左 主 型 可以采用概念分解法来 ，鼓励采取有条理的思考来解决 ，右 主 型可以充分展开想象的 来 行，比如开展角色扮演，使用知 构 等。确定了左右 的支配 型，接着来了 解学 模式的区 ，学 模式是人如何利用自己的感 信息来学 。人 主要是通 三种学 模式 外界信息 行 理： （眼睛） 、听 （耳 ） 、 （ 作和运 ） ，在学 中， 多人的学 模式都不是 打独斗的， 常是两种甚至是三种的平衡 合。那么如何找到学 模式的 G点， 自己的学 事半功倍呢？在 行了 上 后，你会了解自己的基本学 行 特征， 而在人群中找到同党，更科学有效的建立学 划。 体上来 ， 擅 使用有指 性的意象， 句 就是 象的运用，比如看 影、列 、使用 画等，而听 适合听音 、把 学 的内容大声念出来，或者和人 来加深 ， 于 学 模式， 需要通 作 、跳舞、 写等操 行。三种不同的学 模式可以根据自己的情况主 使用，并混合采取自己 于和擅 的方式。 本章的最后， 了关于学 模式的几点事 。首先我 要明白学 有效性的要素，如同文首所叙述的，有利的学 境是最根本的存在，如果 境欠佳，整个学 状 就会受到威 。因此 了提高学 的注意力，要在保持正确的学 度下， 自己 造一个固定 段内的固定学 境，避免听音 或者玩 桌上的小物件，提供一个井井有条的 桌，保 持学习时间段内的精力，同时坚持保证一贯的学习模式，当你