（完整版）语文园地四教学设计部编版六年级下册.doc

本word文档可编辑可修改 课题 语文园地 课型语文园地 授课时间 2课时 1.学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到 的知识学着这样 的方式融入自己 的习作中，。并再找一些写得好 的文章，感受这样写 的好处。 教学 2.读一读词句段运用中 的句子，并联系所学古诗，说一说哪些事物在古诗中赋予 目标 了人 的品格和志向，感受“托物言志” 的表达方法。 3.读句子，感受外貌描写 的作用。 4.积累名言警句。 1.学会分析文章开头与文章结尾，试着将学到 的知识融入自己 的习作中。再找一 些写得好 的文章，感受这样写 的好处。 教学 2.联系所学古诗读一读词句段运用中 的句子，并联系所学古诗，并说一说哪些事 重点 物在古诗中赋予了人 的品格和志向，感受“托物言志” 的表达方法。 3.读句子，感受外貌描写 的作用。 4.积累名言警句。 教学 学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到 的知识学着这样 的方式融入自己 的 难点 习作中。并再找一些写得好 的文章，感受这样写 的好处。 第一课时 教学 1.学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到 的知识学着这样 的方式融入自己 目标 的习作中，。并再找一些写得好 的文章，感受这样写 的好处。 教具 课件 准备 教学设计 设计意图 一、开门见山，直接导入。 【出示课件 2】出示“开篇如爆竹，结尾如撞钟”引 重点说明，引起兴 导入 （ ） 分钟 题：同学们，有一句话叫做“开篇如爆竹，结尾如撞钟”。趣，赏析优秀作文 的开 这句话 的意思是说，开头要像放鞭炮一样，一鸣惊人 ; 结头与结尾。 尾呢，应该像撞钟一样，清音有余。可见，写开头和结尾 多么重要呀！为了让同学们能写好作文，真正当个小作家， 我们这堂就来学习优秀作文 的开头与结尾。 二、引用例子，讲解方法。 文本资料：学生自己读文本资料，再分析作用。 开头 的方法有什么呢？（板书：开头） 【出示课件 3】总结开头 的方法及作用：（板书） 1点题式。即一开头便照应题目，简洁明快，开门见山。 （一学生读此方式 的开头，比如我们学习 的《十六年前 的 回忆》就是点题式。） 在具体 的文段中感受 文章开头和结尾 的作 用。 2设问式。提出问题，引起注意。 这也是我们常用 的开头方式，《藏戏》一文 的开头就是设 问式。（学生读） 3描写式。描写人物，描写景物，描写动物，总之用美 的 语言写出特点。例如《草原》 新课 再介绍非常好用 的开头方式： 教学 4引用式。引用名言警句、诗歌、谚语、人物语言等。（举 （ 例） ）分钟假如我想写有关父母 的爱 的，可以引用我们学过 的什么名 言呢？“父母是爱是天地间最伟大 的爱。” 那如果我想写有关努力学习 的，我可以引用哪句古诗呢？ 【出示课件 4】总结结尾 的方法及作用： 那结尾 的方法有什么作用呢？（板书：结尾） a、首尾呼应。 b、总结全文。 c、点明题旨。 D、意犹未尽。（板书） 三、回顾课文，拓展延伸 【出示课件 5、6】课外延伸其他文章 的开头、结尾：学生 想一想、找一找你认为写得好 的文章，把开头结尾列出来， 和同学们一起交流。 四、总结方法，运用习作。 课堂小 结 最后老师想说，写虽有章法，但并无定法，只要写得 详细、生动就是好。所以只要同学们开动脑筋多积累、多 学习，你们才会写出更好 的。 板书 内容 开头： 1点题式、 2设问式、 3描写式、 4引用式 结尾： 1首尾呼应、 2总结全文、 3点明题旨、 4意犹未尽 第二课时 1.联系所学古诗读一读，并说一说哪些事物在古诗中赋予了人 的品格和志向， 感受“托物言志” 的表达方法。 教学 目标 2.读句子，感受外貌描写 的作用。 3.积累名言警句。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 一、新课导入 教师出示蜜蜂、梅花、月亮 的图片。（板书：蜜 蜂梅花月亮）提问：同学们，看到这些图片，你 用生活 的常见 的 事物导入，拉近古诗意 向与我们 的距离，孩子 们也更能感受到诗歌 意向之美。 导入 （ ）分会联想到些什么？抽学生回答，教师引导：看到某些 钟 事物，就会让人联想到某一类人或是产生某一种情 感。有些诗人就把他们写进了诗歌。现在我们就来读 一读。 二、总结写法 新课 教学 【出示课件 7】学生展示收获，教师适时点评引 导：共同点是都用了“托物言志”（板书：托物言志）， ）强调这是本节课 的知识目标。不同点是“物” 的不同， “志” 的不同。 （ 分钟 巩固复习“托物言志” 的表现作用。 三、拓展延伸 请同学说说其他“托物言志” 的诗句。【出示课件 8】 四、分析作用 师：古诗因为有了“托物言志” 的手法，才显得魅 力无穷；现代散文同样也有自己独特 的添加色。 【出示课件 9：