二年级语文上《坐井观天》148教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比教学设计.docxVIP

《坐井观天》教学设计 郑州市中原区须水镇中心小学 王晓慧 学习内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册《坐井观天》 学习目标 ： 知识与技能：能借助拼音，学习本课10个生字，读准字音，认清字形，并能按笔顺规则描写“信、际”4个字。 过程与方法： 1. 能结合课文理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思。 2. 巩固良好的阅读习惯，在把课文读正确、读流利的基础上，初步了解故事所包含的寓意。 情感态度价值观： 思维拓展，练习说话，能展开想象续编故事。 学情分析 ： 《坐井观天》是一篇生动有趣，寓意深刻的童话故事，对于二年级的孩子来说，既有很强的吸引力，又有一定的难度,所以不容易把握文章的情感，在教学中应该通过多种方法来解决。从识字方面来说，学生已经是二年级了，他们已经掌握了很多识字的方法。课堂上，应该放手让学生用自己学过的方法独立识字。朗读方面，二年级学生读书已经能够达到正确、流利，有相当一部分孩子还能够达到有感情。因此，课文朗读也应放手，让学会在读中感悟，在读中积累。在学生理解文意方面，同学们对课文的理解力偏低，而小学生对事物的认识往往是片面的，把部分当整体，因此这个故事的寓意对学生来说，具有现实指导意义。 重点难点 ： 认识3个生字，课文4——7自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点，理解坐井观天的寓意是教学的难点。 学习过程： 师：同学们，今天老师给大家带来两位新朋友。（出示青蛙图片）青蛙从生下来的那天起他就一直生活在井底。（画井）在井里抓虫，在井里玩耍，从来没有见到过外面的世界。另一位朋友是（出示小鸟图片）小鸟生活在广阔的天空，他每天在天上飞来飞去，见到了很多东西。今天，这两位新朋友要带大家去学习一篇有趣的寓言故事。板书：坐井观天 师：请同学们把课本翻到60页，听老师读课文。 师：听老师读完了，你想试着读一读吗？ 自读提示： 1.读读画画——同学们读的过程中，圈出不认识的生字或词语，标出自然段； 2.同桌共同交流学习不认识的生字词，并检查纠错标的自然段是否正确。 我来考考你 1.带拼音我会认——不信 井沿 抬头 无边无际 青蛙 弄错 回答 还用（拼一遍，读3遍）小老师领读 2.开火车认读不带拼音的 3.交流识记这些生字的方法（延伸“沿”井的边上叫井沿，桌子的边上叫什么？河的边上叫什么？床的边上叫什么？窗台的边上叫什么？谁能让小鸟飞落在井沿上？请一名同学将小鸟贴在准确的位置上。）两个多音字（答、还）换一换（蛙、错）需要书写的生字（信、际）提示写字姿势 师：字词认识的这么棒，课文读的怎么样呢？这次呀，我要参与进来，我是井底的小青蛙，“你从哪儿来呀”谁来当小鸟。 师：围着我们操场跑一圈半，是一里，跑完你会感觉怎样？一百多里得跑一百多圈，你会怎么样？怎么个累法？能不能把这感觉读出来，谁愿意和我对对话？ 2.师：可我这只小青蛙呀，可不相信，为什么，因为我觉得天只有井口那么大，哪只小鸟接着说（小鸟，你怎么看？） 师：我听他们都把“无边无际”读的很重，你知道它什么意思吗？谁能把这个句子补充完整（ ）无边无际，大得很哪！（生完整得说出来） 师：为什么他们的看法、说法不一样呢，你知道这其中的原因吗？位置，站的高，看的远，看的全面 我们把天花板当成一望无际的天空，我们呢，是那只青蛙，现在把纸卷成这样，像老师这样看天花板，还是我们平时看到的大小吗？（眼界要宽） 3.师：可是，作为一只在井底好多年的青蛙，我还是不相信，课文“朋友，。。。。我不会弄错的”小鸟说- 师：这段对话中有2处描写表情的地方，找出来。青蛙笑什么？小鸟笑什么？ 师：你们的发言真棒，相信你们的表演会更精彩，老师读旁白，男生演青蛙，女生演小鸟。 4.师：这个故事没有结局，青蛙到底是在幽深的井底呆了一辈子，还是跳出了井口，看到了无边无际的天空呢？ 创造想象,读编第4次对话 青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口，它一下子惊呆了，看见了 ，于是对小鸟说：“ ”。小鸟说：“ ”。 总结： 1.学了这篇课文，你们喜欢小鸟还是青蛙呢，为什么？ 2.今天我们学习了“坐井观天”这个有趣的寓言故事，小朋友们还想不想读更多有趣的寓言故事呢？请你们利用课余时间多读一些寓言成语故事，然后到班上来一起交流分享。