阅读理解的策略教学.docVIP

閱讀理解的策略教學 毛毛蟲兒童哲學基金會執行長 侯秋玲 一、閱讀教學的目的 閱讀，應該是什麼？ 閱讀，究竟為什麼？ 閱讀，現在是什麼？ 二、閱讀研究提供的思考面向 興趣、動機與投入程度 閱讀學習的環境與活動設計 策略性閱讀˙啟動先備知識˙決定文本中什麼重要˙整合資訊˙閱讀中與閱讀後做推論˙自我監控理解與否˙修正誤解 ˙問問題˙建立字詞彙˙培養流暢度 三、閱讀理解策略舉例 問問題 概念圖 推論解釋 四、結語：為自己和學生設定階段目標 宇宙的大冰鉗 —暗能量把咱們附近的星系給凍壞了！ /馬瑟 (George Musser) 譯 /宋宜真 當你第一次遇見暗能量，會覺得它風采又迷人：既陌生又充滿魅力，自立於粒子物理的標準模型之外。它在 10 多年前闖入天文學家的生活中，並且因為解決了宇宙年齡和宇宙中物質數量等千古難題，而贏得天文學家的芳心。宇宙膨脹也因此重獲律動：當你認為它應該變慢時，實際上卻變快了。然而天文學家也發現了暗物質的黑暗面：暗能量的斥力，就像一隻冰冷的鉗子，箝制了諾大宇宙結構的成形。現在，天文學家藉由觀測發現，暗能量遊走於銀河系的周圍。瑞士蘇黎世大學的馬希歐 (Andrea Maccio)說：「要尋找暗能量不需捨近求遠，它就環繞在我們身邊。」 直到不久之前，這些尋找「宇宙怪物」 (暗物質和暗能量 )的任務，若不是針對星系團以上的大尺度，便是集中在單一星系這樣相對小得多的尺度