初中七年级下册的语文《河中石兽》复习总结计划总结计划要点总结计划梳理.docxVIP

七年 下册 文《河中石 》复 要点梳理 《河中石兽》 复习要点： 一、字 解 ： （一）一 多 能 暴 携之去 （介 ，被） 必于石下迎水外 沙 坎穴 （ ， 成 ） 众服 确 （ ， ） （二） 活用 棹数小舟 （名 用作 ，划船） 暴 （ 用作名 ，洪水） （三）句式 1. 被 句 能 暴 携之去 （?? ??，表被 ，可 “被”） 2. 倒装句 当求之于上流 （状 后置，按“当于上流求之” 序翻 ） 3. 省略句 如其言，果得于数里外（“得”的后面省略了 “之”，按“如其言，果得 （之）于数里外“”） 二、 文理解 答 ： 1、在 找石 的 上，寺僧和 学家犯了什么 ？ 什么只有老河兵是正确的？ 寺僧高估了水流的推力， 忽 了“石性 重， 沙性松浮”； 学家只注意了“石性 重，沙性松浮”，却忽 了水流的运 律；老河兵 丰富，将石性、沙性、水流的因素全面 合考 ，所以才能做出正确的判断。 ★寺僧、 学家都犯了脱离 、主 臆断的 。老河兵 从 出 ， 合考 各方面因素，因此能提出正确看法。 2、文中写道两次“笑”，你怎么理解其中的意味？ 学家的“笑 ”是嘲笑寺僧无知， 只按照常理做事， 因而 石 而不得， 明 学家自 以 是， 自己学 渊博和自傲的心 。 老河兵的“笑”是 嘲笑 学家只知其一不知其二， 主 臆断 , ， 以及众人 信 学家的糊涂。 明老河兵 深广，有 践 。既是 学自恃博才的否定， 也表 了 他的自信与胸有成竹。 3、文章最后一句 有何含 和作用？ 含 ：既是 学家之 一知半解而又自以 是的人的辛辣嘲 ，又指明了 事物的 方法和途径：不能片面地理解， 而要全面深入地 探究事物的特性； 更不能主 臆断，而 当遵循客 事物的 律。 同 也 了生活学 中要注意理 系 ， 不可做空 理 家的哲理。 作用： 最后一段用的是“反 ”。用以点明主旨， 主 思想： 事物不能片面地 理解，而要全面深入地 探究事物的特性； 更不能主 臆断， 而 当遵循客 事物的 律。 要注意理 系 。 4、文章是怎 ，巧妙地造成 刺效果的？ 最先以寺僧的做法 学家的看法做 ，以突出 学家的看法“众服 确 ”，并且 通 学家 寺僧的 价“ ”来写出 学家 自己的看法的自信。最后写老河兵的一番 ，加上“果得于数里外 ”的 果，巧妙地表 自信的 学家“不更 乎”，极具 性 和 刺性。 1 / 6 七年级下册语文《河中石兽》复习总结要点梳理 5、说说本文对你的启示，并再列举一个“但知其一，不知其二”的故事。 1）许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解就根据常情主观作出判断，要多方面考虑问题。 2）理论和实践相结合，才能得出正确的判断，实践出真知。 三、自测练习 解释下列字词。 一寺临 河干（ ） 山门圮 于河 二石兽并沉焉 （ ） 阅（ ）十余岁 （ ）， ． ． ． ． ． 求（ ）石兽于 （ ）水中 竟（ ）不可得 以为 （ ）顺流下矣 ． ． ． ．． 棹（ ）数小舟 曳（ ）铁钯 寻（ ）十余里无迹 ． ． ． 闻（ ）之（ ）笑曰 尔辈 （ ）不能究 （ ）物理 （ ） ． ．． ． ．． 是（ ）非 （ ）木杮 岂（ ）能为（ ）暴涨（ ）携之去（ ） ． ． ．． ．． 乃（ ）石性坚重 湮（ ）于沙上 渐沉渐深耳 （ ） ． ．． ． 不亦颠 （ ）乎 众服为确论（ ） ． ． 凡（ ）河中失石 当（ ）求之（ ）于（ ）上流 ． 盖（ ）石性坚重 其反激 之力（ ） 必（ ）于（ ）石下迎水处啮 ． ． ． 沙为（ ）坎穴 如是（ ）再啮 转转不已 （ ） 遂（ ）反（ ）溯流 逆上 ． ．． ． ． ．． 固（ ）颠 如（ ）其言 果得于（ ）数里外 然则 （ ）天下之事 ． ． ．． ． ．． 但（ ）知其一 可（ ）据理臆断 （ ）欤 ． ． ．． 指出下面加点词语的古今异义。 ⑴如是 再啮 古义：（ ） 今义：（ ） ． ⑵尔辈不能究 物理 古义：（ ） 今义：（ ） ． 3. 下面句中的“之”用法不同的一项是（ D. ） A. 闻之 笑曰 B. 当求之 于上流 ． ． C. 一老河兵闻之 ． D. 其反激之 力 ． 理解下列句子中“为”的不同含义： ⑴岂能 为暴涨携之去？（ ） ⑵众服 为确论（ ） ⑶必于石下迎水处啮沙 为坎穴（ ） 用现代汉语翻译下列语句。 （1）“尔辈不能究物理。是非木杮，岂能为暴涨携之去？ 译文：“ __________________________________________________________