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PAGE PAGE # 案例分析题答案精华版 招教考试案例分析精华解析 教师资格适考合试2教01育6学年案全例国分各析地题市及教答师案招精聘华考版试（一） 内容介绍 几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么， 一 个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问： “你们在干什么？” “听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。 “胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八 度。 严厉的斥责让学生猛地从 “槐安国”里清醒过来。 于个是倔一强个的个小小家脑伙袋还耷不拉服下气来，，小等声候嘟老囔师说发：落。“只您有又一不蹲 下来，请怎你么运知用道现蚂代蚁教不育会理唱论歌对？该”教师的行为作一评 析。 简要分析： 该一、事有例关摘教自《育理人论民知教识育》中的一篇文章，题目就 叫即教“蚂师该应蚁事唱具例歌有摘”正自，确《该的人案教民例育教涉思育及想》到及中的教的运育一用观篇现念文代：章教，育题理目论就， 仅要重视基础培养尤能发以其的现及在问掌学学握题生生、，个创解还性新要 仅要重视基础 培养尤能发以其的现及在问掌学学握题生生、，个创解还性新要决的精重问发神 充满生机和活力的 社会人。（是人，而不是容器）学生是学习的主体， 是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学 生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮 助或服务于每一个学生。师生要平等相待。 （在人格上是平等的，要平等 充满生机和活力的 社会人。（是人，而不是容器）学生是学习的主体， 是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学 生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮 助或服务于每一个学生。 师生要平等相待。 （在人格上是平等的，要平等 对话，实行等距离教学）要坚持教学民主，要废除教 、 ? 「「亠『r-4—卜、 t I—I ] _ - ] I r-^ / \ i\ 围绕该该教、案师围例的绕的行问问为题题运展是用开“现分对代析该教教育师理的论行进为行作分一析评。析。 与 护 Lfcu^ O2K P 蚂子5W 9 1)5需 ，:不 n 一-L * ^—/ 1 声， I Bffl 翠 ”乎 覊霞曩 s I (w 回-iR 全 W?疋(3要 没，为螯 廖核一 霭騎 竇工轻 Ife 个? 一 12)亶主？密董一臺貝R 蠻生Qwbs^民和二w?ws{理 H伐棄“驚出筛容践赛尚和春S-:: Bia i? J Mr 咎星 wwk 实畫 w?不^ 書 怎 爭矇會『覆- ?.sp ￡ n^l- .申 TfiBX 走義 J3 IfczA 生40^^ 分长 例成bww 一我动 案 师 ^sa offi誕壽絃 教 吉 of: I :谕 ss^issl?^ ^#?40N^WWW^% 一我 我的一举，从而一个个巧妙的构思如涌之泉流泻而出；课 场大雪后，我又会、兴一致投勃足勃都地能带使着学孩生子心们领去神找会腊；梅一， 还去打要雪看仗开望。苍心当，翠仿的孩“子佛们松一下把树子雪公球年公轻”扔中了，几了然我十后，岁和。我孩笑子得们比在孩雪子地们上 还要开心，仿佛一下子年轻了几十岁。 我的一举 我在读师范时，认真学好各门功课，还认真学画 画、练美术字、参加诗朗诵会、创作舞蹈，我也很喜 欢音乐，学指挥、练习弹琴，夏天在小小的琴房里练 弹琴，尽管蚊子叮，浑身是汗，却乐趣无穷，整个身 心都沉醉在琴声中了。 这些在我后来的工作中发挥了 很大的作用。 做了不1、教2简要分析：该一、案有例涉关教及到育的理论运用知现识代教育理论， 有的教（育1）素林养崇：德教授把教师应具备的知识结构分为 个方面：一是本体性知识，主要指学科专业知识； 科基础知识和基本技能） ；二是文化知识， 的是与 其的识是）强；与调三教是师条应件打性破知识， 样识教）；书三育是人条方件面性的知知识识 做了不 1、教 2简要分析： 该一、案有例涉关教及到育的理论运用知现识代教育理论， 有的教（育1）素林养崇：德教授把教师应具备的知识结构分为 个方面：一是本体性知识，主要指学科专业知识； 科基础知识和基本技能） ；二是文化知识， 的是与 其的识是）强；与调三教是师条应件打性破知识， 样识教）；书三育是人条方件面性的知知识识， 即教师应具2、教师应具备怎样的职业能力结构？ 即教师应具 能力。具有信息能力，也才识能。培（指即是学与科教基育础有知关识联和的基综本合技性知能）识；；二（是新文的化课知程识结，构指尤 强是调与教教师育应有关打性破联知原的识综有，合的即性学教知科育壁识科垒；学，知（具识新备，的跨也课学就程科是结知怎构尤 师备 养搜学集生、的处信理息和能运力用，信息指的导能学力生，去这独是立教地 的新开的展能）力 能力。 具有信息能力，也才识能。培（指 法的能力，培养学生非智力因素的能力，现代教育技 术的能力等。 能 要能③表达能力。