二年级语文上《坐井观天》482教案 一等奖名师公开课比赛优质课评比教学设计.docxVIP

课时教学设计 授课时间： 月 日 总第 课时 课 题 坐井观天 课 型 新授 教学内容 坐井观天 第 课时 教学目标 （含重难点） 1、 学习生字。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。 2、有感情的朗读课文，练习分角色读课文。让学生通过多种形式的朗读理解寓意。 3、通过学习青蛙和小鸟的对话，让学生懂得学习、做事要开阔眼界，不能自以为是。 课前准备 Ppt 教学过程 教学行为预设 个性批注 （一） 揭题质疑，导入新课 1、 小朋友们都喜欢听故事，讲故事。今天我们就一起来学习一个寓言故事《坐井观天》。 2、 出示课题，学生齐读。 3、 理解“观”的意思，然后理解坐井观天的表面意思。 4、 教师问：读了课题，你想知道什么？引导学生质疑。 （二）初读课文、学习生字 1、学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 2、小组合作认读生字。 3、检查认读生字，指导写“沿、际” （三）精读课文，研读对话 1、指名读第一自然段，理解“井沿” 。了解青蛙和小鸟所处的不同位置。 2、练读第一次对话。指导学生读出小鸟又累又渴的语气。读后让学生自己交流读懂了什么？ 3、感悟第二次对话。 A、学生自读第二次对话，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天空不同看法的句子。引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？ B 、青蛙认为天有多大？理解“大话”，同时也联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗？说大话对不对？（从而对学生进行思想教育。） C、小鸟认为天有多大？理解“无边无际”，并说话。 D、比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。 E、老师指导朗读青蛙和小鸟的话。 青蛙的话用自信、傲慢的语气，小鸟的话用劝告、诚恳的语气。 F、引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？ G、 围绕上面的问题学生自由读课文。为了使学生能够很明晰的理解课文的寓意，以及训练学生的语言表达能力，建议学生用“因为﹍所以﹍”谈谈自己的理解。 H、动手体验：学生用纸卷成筒看天，再说说看到的天有多大？ J、分角色朗读。 4、研悟第三次对话 A、分角色读课文，边读边思考：小鸟和青蛙都笑了，为什么？有什么不同吗？并用“一就”说话。 B、学生用自己喜欢的方式朗读对话。 5、.整体感悟，角色体验。 (1)小组合作，分角色朗读全文。 （2）师生合作，分角色朗读表演。 四、读后悟理，理解寓意 1. 学了寓言后，说说你对小鸟和青蛙的不同看法。 2.教师小结：是啊，同学们，千百年来，直到今天，人们一直认为这是一只眼界狭小，见识短浅的青蛙，所以人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭小，见识短浅的人。 五、升华情感，拓展延伸 1、青蛙应该怎样做才能看到无边无际的天空。 2、合作续编：青蛙听了小鸟的劝说，真的跳出了井口。它会看到些什么？说些什么？ 板书 坐井观天 青蛙 井口大 （目光狭小） 天有多大 小鸟 无边无际 （见多识广）