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* 字词部分可作为预习检查,亦可在速读课文后展示。 * 说明顺序;运用说明顺序的特点;事例顺序与课文的说明顺序。 一、自主学习 1、有感情地朗读课文,找出文中难理解 的字词。 2、思考:“探究?练习一”。 3、为了说明中心文章举了一个例子,你能用自己的话概括一下吗? 4、第二自然段与第三自然段的语言表达方式有什么不同?它们都是为了说明什么? PPT课件 * 颖慧( ) 臆断( ) 宛然( ) 迥然不同( ) 惊诧( ) 牛犊( ) 一幢( ) 宽宥 ( ) 惊愕( ) 门枢( ) 臆度 ( ) 蟋蟀( ) 嗣后( ) 折断( ) 窒息( ) 笃信( ) 毋宁( ) 翌日( ) yǐng yì wǎn jiǒng chà dú zhuàng yòu è shū yì xī shuài Sì zhé zhì dǔ wú yì 读准下面的字 PPT课件 * 夸夸其谈: 优柔寡断: 天资颖慧: 人迹罕至: 饶有兴味: 聊以自娱: 信步而入: 迥然不同: 兴致勃勃: 无所不晓: 说话或写文章浮夸,不切实际。 办事迟疑,没有决断。 形容人生性聪明。 形容人很少到达的地方.迹:足迹. 形容人的兴致很高。饶:丰富。 姑且用来自我娱乐。 随意走进。 差异很大,完全不一样。迥:远。 兴趣较浓。 没有不知道的事。 知道下列词语的意思 PPT课件 * 仔细审读下面这两幅图,用文字把图的意思表达出来。 个人知识 未 个人知识 知 世 界 未 知 世 界 由此可见:个人知识越多,圆就越大; 圆越大,未知的就越多。 PPT课件 * PPT课件 * 三、探究学习 1、文中第二段以“从前一个人”对声音的认识为例来说明中心 。下面请同学们精读第二段,完成下列表格。 发现的乐音 发声的原理 反应 鸟儿的叫声 巧妙之技,呼吸之气 惊 异 说明中心 我们的知识是有限的,应不断探索未知世界 ,揭开事物的奥秘 PPT课件 * 三、探究学习 1、文中第二段以“从前一个人”对声音的认识为例来说明中心 。下面请同学们精读第二段,完成下列表格。 发现的乐音 发声的原理 反应 鸟儿的叫声 巧妙之技,呼吸之气 惊 异 说明中心 我们的知识是有限的,应不断探索未知世界 ,揭开事物的奥秘 牧童的笛声 借气息吹动,以木管作为共鸣体. 惊诧不已 PPT课件 * 三、探究学习 1、文中第二段以“从前一个人”对声音的认识为例来说明中心 。下面请同学们精读第二段,完成下列表格。 发现的乐音 发声的原理 反应 鸟儿的叫声 巧妙之技,呼吸之气 惊 异 说明中心 我们的知识是有限的,应不断探索未知世界 ,揭开事物的奥秘 小提琴演奏声 借丝弦的摩擦,以木匣作为共鸣体。 惊 愕 牧童的笛声 借气息吹动,以木管作为共鸣体. 惊诧不已 PPT课件 * 三、探究学习 1、文中第二段以“从前一个人”对声音的认识为例来说明中心 。下面请同学们精读第二段,完成下列表格。 发现的乐音 发声的原理 反应 鸟儿的叫声 巧妙之技,呼吸之气 惊 异 说明中心 我们的知识是有限的,应不断探索未知世界 ,揭开事物的奥秘 门枢和铰链的摩擦声 感到奇妙 牧童的笛声 惊诧不已 小提琴演奏声 惊 愕 借气息吹动,以木管作为共鸣体. 借丝弦的摩擦,以木匣作为共鸣体。 PPT课件 * 三、探究学习 1、文中第二段以“从前一个人”对声音的认识为例来说明中心 。下面请同学们精读第二段,完成下列表格。
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