1号、舍得乡中心学校岗位设置实施方案.doc

PAGE — — PAGE 7 — — 舍得乡中心学校岗位设置实施方案 一、实施范围和原则 （一）本单位在职在编的管理人员、专业技术人员和工勤技能人员纳入岗位设置管理。 （二）按照科学合理、精简效能原则进行岗位设置，坚持按需设岗、竞聘上岗、按岗聘用、合同管理。 二、岗位类别设置 （一）根据《云南省事业单位岗位设置管理实施意见》（云厅字〔2007〕13号）和《关于核准舍得乡中心学校岗位设置方案的批复》（丘人专〔2010〕73号）文件精神，本单位编制189个，规格为股所级，领导职数5个（一正4副），内设机构4个，现有兼职管理人员9人。 （二）本单位设置管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三类，以专业技术岗位为主。其中兼职管理岗位9个，专业技术岗位185个，占岗位总量的97.9%，工勤技能岗位4个，占岗位总量的2.1%。 三、岗位等级设置 （一）管理岗位等级 兼职管理岗位9个（校长1个，副校长4个，中层领导管理岗位4个），由专业技术人员兼任。 （二）专业技术岗位等级 1.专业技术高级、中级、初级岗位之间的结构比例为3.78%：49.73%：46.49%，分别设置高级岗位7个、中级岗位92个、初级岗位86个。 2.中教高级岗位五、六、七级之间的结构比例为14.28%：42.86%：42.86%，设置五级岗位1个、六级岗位3个、七级岗位3个；中级（中教一级、小教高级）岗位八级、九级、十级之间的结构比例为29.35%：40.22%：30.43%，设置八级岗位27个、九级岗位37个、十级岗位28个；初级岗位十一、十二级之间的结构比例为50% ：50%，设置十一级岗位43个、十二级岗位43个。 （三）工勤技能岗位等级 1.设置技术工岗位4个，其中，技术工四级1个，技术工五级3个。 四、岗位任职条件 （一）管理、专业技术和工勤岗位任职的基本条件： 1．遵守宪法和法律，具有良好的品行； 2．岗位所需的专业，能力或技能条件； 3．适应岗位要求的身体条件； 4．在近三年内的 年度考核中，考核等次都在合格以上。 （二）专业技术岗位的条件 1、基本条件 （1）中学高级教师：履行中学一级教师职务职责五年以上，经相应评审组织评审，具有中学高级教师任职资格并能履行相应的职务职责。并具备以下条件： ①对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识，教学经验比较丰富，教学效果比较显著；或者在学生思想政治教育和班主任工作方面有比较突出的专长和丰富的经验，并做出显著成绩。 ②从事中学教育、教学某一方面的科学研究，写出理论联系实际、具有一定水平的经验总结、可研报告或论著，或者在培养提高教师的文化业务水平和教育教学能力方面做出显著贡献。 （2）中学一级教师（小教高级） ：中学二级教师履职四年以上，经相应评审组织评审，具有中学一级教师任职资格并能履行相应的职务职责；小学一级教师履职五年以上，经相应的评审组织评审（考核）具有小学高级教师任职资格并能履行相应职务职责。并具备以下条件： ①对所教学科具有比较扎实的理论和专业知识，独立掌握所教学科的教学大纲、教材、教学原则和教学方法，正确传授知识和技能，并结合教学开展课外活动，发展学生的智力和能力，教学效果好。 ②具有正确教育学生的能力，能根据中学生的年龄特征和思想实际，进行思想政治教育和品德修养教育，教育效果很好。 ③具有组织指导教育教学研究的能力并承担一定的教学研究任务。 （3）中学二级教师(小教一级)：中学三级教师履职二年以上或高等学校本科毕业生试用一年期满，经相应评审组织评审或考核合格，具有中学二级教师任职资格并能履行相应的职务职责；小学二级教师履职三年以上，或高等学校本科毕业生试用一年期满，经相应的评审组织评审（考核）具有小学一级教师职务任职资格并能履行相应职务职责。并具备以下条件： ①基本掌握教育学、心理学和教学法的基础理论知识。 ②具有从事中学一门学科教学所必须具备的基础理论和专业知识，胜任中学教学工作，教学效果好。 ③基本掌握教育学生的原则和方法，胜任班主任工作，教学效果较好。 （4）中学三级教师（小教二级）：中学三级教师具有高等师范和其他高等学校专科毕业生试用一年期满，经考核合格，具有中学三级教师任职资格并能履行相应的职务职责；小学二级教师具有中高等师范学校（中专、大专）及以上毕业生试用期一年满，经考核具有小学二级教师职务任职资格并能履行相应职务职责。 2、具体条件 （1）中学高级教师：承担学校安排的教育教学任务，指导教育教学研究工作；承担教育科学研究任务；指导一、二、三级教师的教育教学工作，或承担培养教师的任务。 （2）中学一级教师（小教高级）：